淺談初中數學教學中學生創新思維能力的培養

秦有芬

【摘要】對于學生來說，初中階段的數學學習是非常重要的，它將對學生數學能力的發展產生非常巨大的影響，所以，運用科學的教學手段，增強數學教學的有效性，是現階段初中數學教師所面臨的主要教學任務。本文首先對初中階段學生在數學教學中表現出的創新思維能力較低的原因進行了分析，然后提出了培養初中階段學生數學創新思維能力的有效策略，希望能夠對初中數學教學質量的提高以及學生數學學習能力的提升起到一定的促進作用。

【關鍵詞】初中數學；中學生；教學；創新思維能力；培養

數學是系統性、邏輯性較強的一門學科，對發展學生的思維能力具有重要的意義。隨著時代的發展，社會的不斷進步，創新性人才是目前社會上非常亟需的人才。基于此，在開展數學教學的過程中，重視學生創新思維能力的培養與提升，進而實現學生綜合素質水平的提高，依然成為培養輸送更多新型人才的重要途徑。

一、在初中數學教學中，學生缺乏創新思維能力的原因

在初中階段的數學課堂教學中，許多數學教師所使用的教學模式及教學方法基本上是統一的，數學的教學質量及成效總是令人不滿意。還有部分數學教師在開展教學的過程中，仍舊采用灌輸式的教學方式，這對學生的創新能力發展產生了很大的限制作用，同時也對數學教學的質量產生了不利影響。由于長期受到應試教育的影響，教師對于學生的考試成績給予了過多的關注，對于數學知識內容的講解也都是圍繞教學大綱的要求進行的，基本不會講解教學大綱以外的知識內容，這就造成了學生知識面相對狹窄，創新能力相對低下的狀態。除此之外，有些數學教師在對學生進行解題能力訓練時，采用題海戰術，這就對學生的思維進行了一定程度的固定，同時給學生的學業帶來了較重的負擔，學生的學習興趣大打折扣，對學生創新思維能力的培養及提升都起到了不利影響。

二、培養初中階段學生數學創新思維能力的有效策略

（一）改善教學氛圍，培養學生的創新意識

對于初中階段的學生來說，輕松自由的課堂教學氛圍，不僅能夠對學生的緊張情緒進行緩解，還能提升學生學習數學的興趣與熱情，所以，在開展初中數學的教學活動時，教師要利用科學有效的教學方式，對學生的學習興趣進行充分的調動與激發，打造良好的課堂教學氛圍，對學生的創新意識進行激發與培養，最終提升學生的學習效率。

（二）改革教學觀念，關注學生個性

初中數學教師在傳統的數學教學過程中，重視理論知識與解題技巧的講解，而對學生的學習興趣以及學生思維能力的培養不夠重視，導致學生普遍存在數學學習能力較低的現象。現階段，教育部積極倡導素質教育，作為初中階段的數學教師必須要與時俱進，改革陳舊的教學觀念，利用先進的教學方式與手段來強化學生的數學學習能力，關注并促進學生的個性化發展。教師在開展教學活動之前，必須要樹立全新的教學觀念，結合數學教學的實際情況，運用科學有效的教學策略，引導學生提高自身自主思考，分析、解決問題的能力，鼓勵學生積極創新，進而促使自身創新思維能力以及數學應用能力的不斷提升。

（三）重視學生觀察能力的培養，發散學生的思維

在開展數學教學活動的過程中，教師要重視學生觀察能力的培養，幫助引導學生養成學習數學的良好習慣。教師在具體的教學過程中，可以讓學生對日常生活中常見的數學元素、數學現象進行認真的觀察，讓學生利用自身所學的數學知識來對日常生活中所遇到的數學問題來進行解決，在有效激發學生學習興趣的基礎上來提升其自主學習的能力。學生在對日常生活進行主動認真觀察的基礎上，自身的創新思維能力也將得到進一步的發展。

（四）培養學生的想象力，開闊學生的思維空間

培養學生的創新思維能力，關鍵在于對學生想象力的培養，教師在開展具體教學的過程中，要對學生的想象力的培養給予高度的重視，開闊學生的思維空間，進而激發學生的創新意識，增強學生的數學學習能力。教師結合具體的教學內容，提供相應的材料，創設合適的教學情境，利用這樣的方式來對學生的創新意識進行有效的激發。與此同時，教師還可以結合教材的特點，來對教學環境進行精心的設計，促使學生的思維能力得到充分的發散，引導學生進行猜想，進而達到提升學生創新意識，提高學生數學水平的目的。

（五）強化思維訓練

創新能力在大力開展素質教育的背景之下，已經成為了對人才綜合素質進行衡量的標準之一。在開展教學活動時，教師要將數學教學的積極作用充分發揮出來，重視學生創新思維能力的培養與提升，最終實現學生綜合素質的提升以及全面協調發展。學生具備系統、完整的數學知識體系，有利于對基礎知識進一步鞏固，更有利于強化學生的實際應用能力，所以，教師在開展具體教學的過程中，應該結合學生的實際情況，按照數學教學的需求，讓學生展開充分的聯想，引導學生創建完整、系統的數學知識體系，確保學生數學知識面的不斷拓寬，借此對學生的創新思維能力進行培養，強化學生的數學應用能力。

三、結語

數學是一門基礎性學科，通過學習數學知識，不僅可以培養提升學生的邏輯思維能力以及創新能力，還可以提高學生的綜合素質。教師在開展教學活動時，要采用有效的教學策略，確保學生的思維得到充分的發散，從而促使教學質量的提升以及學生綜合素質的全面提高。

參考文獻

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