淺析教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李德友

【摘要】現(xiàn)代科技水平不斷提高，且已經(jīng)深入到社會(huì)各行各業(yè)當(dāng)中，影響巨大，這也是發(fā)展的必然趨勢(shì)。將信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中，能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的國(guó)家接班人。筆者就是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教育工作者，經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)歷了信息化技術(shù)從有到無(wú)的過(guò)程。信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要面臨了兩點(diǎn)問(wèn)題，第一點(diǎn)是信息化技術(shù)的建設(shè)，其次就是數(shù)學(xué)本身教學(xué)存在的問(wèn)題。本文研究信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)以上存在的兩點(diǎn)問(wèn)題提出解決方案，這為從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】教育；信息化技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)改善小學(xué)教育的現(xiàn)狀，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這個(gè)過(guò)程既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。小學(xué)教育一直以來(lái)都是廣大父母、社會(huì)關(guān)心的事情，其是一個(gè)人成長(zhǎng)、成材的關(guān)鍵時(shí)期，也是國(guó)家教育的基礎(chǔ)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到人們一輩子的大事。將信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中來(lái)要考慮小學(xué)教育的實(shí)際情況，促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。除此之外，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生利用好信息化資源，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。自從國(guó)家將信息化教育引入到小學(xué)教育中以來(lái)，小學(xué)學(xué)校都在不斷引進(jìn)信息化設(shè)備和軟件，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)立思考能力，讓他們更加快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。根據(jù)目前發(fā)展情況來(lái)看，信息化技術(shù)引入小學(xué)教育還是存在一些問(wèn)題，就必須在實(shí)踐中不斷解決這些問(wèn)題且不能影響教育水平。

一、教育信息化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

筆者是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者，因此，教育信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中存在的問(wèn)題是很清楚的且研究結(jié)果具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。其存在的問(wèn)題主要從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，第一個(gè)是信息化技術(shù)在小學(xué)教育建設(shè)中存在的問(wèn)題；第二個(gè)研究的主要是信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題。接下來(lái)分別進(jìn)行介紹。

（一）建設(shè)中存在的問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題主要是由于中國(guó)各方面發(fā)展水平不平衡以及人民受教育程度不同所導(dǎo)致的，部分地區(qū)由于交通閉塞，不明白信息化對(duì)教育的影響，思想上比較僵化，不愿意改變傳統(tǒng)的教育模式，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式是最好的。基于此，對(duì)小學(xué)的教育投入較少，不管是資金還是人力方面都較少，最終導(dǎo)致信息的基礎(chǔ)建設(shè)落后。

對(duì)于那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于受到貧困的影響，使得他們思想觀念落后以及資金投入較少等，導(dǎo)致一些信息化的教學(xué)設(shè)備都較缺乏，就算使用了信息化設(shè)備也都是被淘汰過(guò)的，有些設(shè)備甚至都是壞的，導(dǎo)致的結(jié)果就是培養(yǎng)出的學(xué)生滯后于社會(huì)發(fā)展的步伐。對(duì)于資金充足的大城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于教育的大部分經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買硬件設(shè)備，如果有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查會(huì)顯得很有面子，門面雖然做的很不錯(cuò)，但是忽略了內(nèi)在的，一年到頭學(xué)生使用的次數(shù)很少。另外，現(xiàn)在的信息化教學(xué)老師只是單純的會(huì)信息化技術(shù)的教學(xué)而不會(huì)對(duì)涉及的硬件和軟件平臺(tái)進(jìn)行維修。這些都是制約信息化平臺(tái)在小學(xué)教學(xué)中發(fā)展因素，有些地區(qū)的學(xué)校雖然具有很好的硬件與軟件條件，但是由于缺乏專業(yè)的管理人員，這些資源都沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，最終造成資源的浪費(fèi)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

將信息化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣存在許多問(wèn)題，信息化教育中存在大量的教學(xué)資源，這些資源需要好的教師去整合，這樣才能發(fā)揮其價(jià)值。在新的課程背景下，教師也應(yīng)該指出合理的方法讓學(xué)生適應(yīng)這種改革，讓學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)。除此之外，老師還存在過(guò)于依賴課件，認(rèn)為課件是最好的教學(xué)方法，殊不知，有些教學(xué)內(nèi)容是用課件替代不了的，例如動(dòng)手能力的培養(yǎng)等。

二、教育信息化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題對(duì)策

為了解決信息化教育中存在的問(wèn)題，主要從三個(gè)方面進(jìn)行解決，分別是教育觀念、環(huán)境建設(shè)以及師資建設(shè)。

只有通過(guò)提高教育化觀念才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今新時(shí)代下的新型人才，與此同時(shí)，合理利用具有完善的軟件和硬件設(shè)備，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種信息化設(shè)備基本已達(dá)到完善，例如計(jì)算機(jī)、投影儀等，使學(xué)生置身于信息化的氛圍中來(lái)，學(xué)生利用信息化技術(shù)可以學(xué)習(xí)到比書本上更多的知識(shí)，因此，學(xué)習(xí)不再局限于書本，所以學(xué)校應(yīng)需要加大信息化建設(shè)，投入更多的教育經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然，教育管理上也要跟上發(fā)展的步伐，提高管理效率。教師的水平嚴(yán)重影響了教育水平的高低，所以教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)新的教育方法，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，提高老師的教學(xué)能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、結(jié)論

小學(xué)教育是整個(gè)教育體系中是最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的開(kāi)始，如果將現(xiàn)代先進(jìn)的信息化技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)教育中來(lái)，必然能促進(jìn)教育事業(yè)飛速發(fā)展，筆者是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的，深知信息化技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的好與壞。從目前形式來(lái)看存在的主要問(wèn)題為信息化基礎(chǔ)設(shè)施不足、軟硬件之間配套不協(xié)調(diào)，由于是一個(gè)新興事物，因此，在管理方面、資金以及師資隊(duì)伍等方面都較為缺乏，一定程度上會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)。教師也是在不斷適應(yīng)信息化教學(xué)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中老師不能很好的利用信息化資源，導(dǎo)致其不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，這些對(duì)策主要包括信息化資源的合理高效的應(yīng)用以及師資力量的建設(shè)等。

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