淺論通過體育教學改革來培養(yǎng)學生終身體育運動的重要性

【摘要】全面實施全民健身計劃綱要，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣的同時來提高學生體育運動能力，增強學生體育鍛煉意識和技能。通過學校體育教學改革為學生打下堅實的體育基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身體育運動愛好，必須在學校體育教學改革中形成統(tǒng)一的共識。用體育教學改革來建設(shè)好學校體育運動文化，促進學校體育教學的管理。學校體育作為學校教學的重要組成部分，也是學校體育文化建設(shè)的堅實力量，應體現(xiàn)在學校體育教學為目的，按照教育規(guī)律原則來實施體育教學，促進學生發(fā)展體育基礎(chǔ)。在體育教學改革過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的宗旨，不斷發(fā)展學校體育運動項目的文化內(nèi)涵，盡量滿足學生體育運動教學的需求。

【關(guān)鍵詞】體育；教學改革；運動

隨著我國經(jīng)濟不斷繁榮和發(fā)展，對于人才綜合素質(zhì)和水平的要求不斷提高，就需要有個強健的體魂和堅強的意志品質(zhì)來適應工作和生活中的新要求，來不斷適應新時代發(fā)展的需要。

一、轉(zhuǎn)變學生運動思想的積極性

體育教學改革和超前的體育教學思想觀念能給學生帶來深刻的印象，促進學生體育運動思想的發(fā)展。體育教學改革方法適當，能增強學生運動興趣的廣泛性，可帶動學生思想運動積極性，是教學思想在教學活動中的具體反映。社會的發(fā)展也在影響著體育教學思想不斷地變化與更新，這種變化與更新又直接影響著教學方法的改革與發(fā)展，推動了體育教學改革方法整體向前發(fā)展。學校體育教學改革逐步向?qū)W生主體性發(fā)展、注重體育教學改革方法的整體性效應以及學生全面發(fā)展的社會性等綜合發(fā)展，必須要以現(xiàn)代體育教育改革思想和教育理論作為指導，以先進的體育教學改革方法、科學的體育教學改革理念、正確的教學方法為前提來指導學生思想，來帶動學生運動思想積極性。

二、培養(yǎng)學生體育運動愛好，養(yǎng)成終生運動習慣

通過體育教學改革來激發(fā)學生的興趣和主動積極性，調(diào)動學生體育運動習慣的養(yǎng)成， 培養(yǎng)學生的興趣才是最好的導師。只要學生有了體育運動興趣，學生才能有堅持鍛煉的自覺性。在體育教學改革過程中，教師在課堂教學中多加強學生自練自學能力培養(yǎng)，促使學生自覺參加體育運動鍛煉的習慣養(yǎng)成，在體育教學時不只是直接為增強學生體質(zhì)健康服務，更重要的是教會學生體育鍛煉的方法和興趣，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體習慣和自學成才的能力。在體育教學過程中，要善于引導學生動腦、跟著教師的思路去想每個動作，嚴格要求學生和訓練學生，平時也要多關(guān)心學生。同時在體育教學過程中，要積極注重聯(lián)想。通過聯(lián)想，可使學生觸類旁通，開闊學生解決問題的能力，活化所學的新知識和提高技能，為學生養(yǎng)成終身體育運動習慣打下堅實基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮體育教學改革來提高主渠道作用

體育教學不僅僅是要教給學生體育鍛煉基本知識、基本技能和基本技術(shù)的能力。更主要是在體育教學改革中，使整個教學過程成為學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，心情愉快接受體育運動，又要通過體育教學改革的知識性、趣味性、娛樂性和思想性，不斷強化學生體育運動意識，多渠道的提高學生終身體育鍛煉的習慣。

學校要多組織學生參加校內(nèi)和校外體育比賽活動，體育競賽是促成學生對體育產(chǎn)生情感和發(fā)展的重要途徑，由于競賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入一種運動參與，是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)的較量，也是一種意志的比拼，而且這種較量是出自于學生參與者自覺自愿，是一種榮譽象征。因此也就能盡自己最大的努力去拼搏。但這里所講的競賽，不單是指運動會等一類的競賽，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競賽不僅參與面廣、受益面寬，而且時間、場地器材也不受任何條件限制。

在體育教學改革中充分發(fā)揮體育宣傳導向作用，要有效培養(yǎng)學體育意識，需要經(jīng)過學校、家庭與社會的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的主導作用。端正學生對學校體育的認識，正確區(qū)分健身體育和競技體育的關(guān)系，深刻理解學校體育，對培養(yǎng)人和促進人的全面發(fā)展作用。從而提高學生參與體育的自覺性和主動性。要積極引導學生直接參加體育鍛煉，因為學校體育的根本在于實踐。必須轉(zhuǎn)變觀念為先導，要在體育課中開展創(chuàng)新改革教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念人手，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，機械重復、單調(diào)的教學方式，情趣創(chuàng)造性學習。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢，轉(zhuǎn)變舊的教學思想觀念，改變多年習以為常的，陳舊的教學思想、方法和習慣，接受新的思想，勇于實踐，開拓新的教學教育思路。提高教師素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高就沒有改革。養(yǎng)成學生體育運動的終身習慣，最終是通過體育教師來實施，提高體育教師自身素質(zhì)，是實施體育教學改革的根本保證。

四、培養(yǎng)學生審美欣賞能力

在體育教學改革時，通過培養(yǎng)學生良好的審美素質(zhì)，有助于提高學生對體育運動追求真理，促進身體健康，從而促進人各種素質(zhì)的提高。通過審美教育，可以提高學生的審美修養(yǎng)，辨別真善美和假惡丑的能力，凈化人的心靈和陶冶人的心性。體育教學改革通過發(fā)展學生的身體素質(zhì)來塑造健美的形體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成站、立、行等良好的身體姿態(tài)，形成美的享受。讓學生對體育運動的追求，不斷養(yǎng)成體育運動良好習慣，使體育運動伴隨一身。

總之，在體育教學改革中，提高學生積極參加體育運動是體育教學改革的主要目標，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

參考文獻

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[2]陳偉霖.體育教學中 “ 創(chuàng)新教育”的重要性及方法[J].上海體育學院學報，1999（12）.

作者簡介：王極（1971.11—），男，重慶奉節(jié)人，本科，重慶三峽職業(yè)學院，副教授，研究方向：高職體育教育。