信息技術支持的小學數學教學創新研究

賈偉

【摘要】結合信息技術進行小學數學教學創新改革，不僅僅可以在突破傳統教學模式約束效應的基礎上，時刻營造和諧愉悅的課堂氛圍，同時更能夠有效地引導學生進行合作互動和自主研究，長期堅持下去，便能夠有效地提升整個課程的教學效率。由此，本文旨在客觀論證當前我國小學數學課堂的特征和教學狀況的基礎上，探討信息技術支持下的小學數學教學妥善性創新措施，希望為日后小學生數學知識完善和實踐應用技能拓展等奠定基礎。

【關鍵詞】信息技術；小學數學；教學狀況；創新措施

一、小學數學課堂的特征和當前教學的實際狀況

（一）小學數學課堂內容和學生的心理特征

首先，小學課堂內容特征。小學階段中，數學課程占據著重要地位，直接決定著學生的數學素養，以及創新思維和技能的培養結果，而小學教育的重點正是教會學生憑借數感靈活地進行數學分析、運算和推理，兩者關聯十分縝密。結合新課標下的數學教材分析，其內容主要可以細化為數與代數、圖形和幾何、統計和概率、綜合實踐等不同單元，經過這一系列內容熟練掌握之后，學生的數學問題思考和解決能力將得以空前提升。歸結來講，盡管說小學數學教材內容相對簡易，不過編排形式上還呈現出較強的螺旋式效果，特別是在各類因素交織的影響下，經常會令小學生在幾何體認識、常見量和圖形位置把控上出現較大困難。

其次，學生數學學習心理特征。……