賞識教育在班級管理中的應用探討

郭從利 宋洪蘋

【摘要】在班級管理過程中，要注重對不同情況學生的培養，個別學生的學習成績差、紀律不好，但其實多數學生還是認真學習的，每個學生都有自己的特點，所以要通過賞識的方式對學生進行針對性管理。學生正值人生觀、價值觀等塑造的關鍵時期，學校師應采取賞識教育方法，充分挖掘學生的潛能，提高學生的學習積極性，讓學生樹立起對自己的信心。本文根據筆者的工作經驗，提出了將賞識教育運用到班級管理的策略。

【關鍵詞】班級管理；賞識教育；運用；策略

賞識是一種理解，更是一種激勵，對于成長中的生來說至關重要。對學生進行賞識教育的有效管理，有益于保護學生成長天賦，激發學生內心的潛力，是促使學生建立自信的催化劑，走向成功的支點。通過多年的班級管理經驗和教學體會，筆者體會到賞識教育的重要性。

一、賞識教育概述

在以往的教育教學管理工作中，有一些老師的教育觀念就是在學生犯錯誤時，不分場合、不計方式地挑出其毛病、找出其缺點，認為這樣做才是真正為學生從情感上、心理上、思想上、行為上給予的最大幫助，能使其身心全面地發展。實際上，這樣只會使學生喪失自信，心態變得更加自卑和膽怯，會感覺自己是一個很沒有用很愚笨之人。賞識的本質就是關愛，賞識教育的特點就是教師要學會理解、尊重和關注。教師要設身處地為學生著想，多考慮他們的感受，消除他們內心深處的顧慮；……