中職英語教學中職業素質教育探究

張亞君

【摘要】中職學校是我國職業教育體系的重要構成，進一步改進教學模式和方式，與專業學習和職業發展相結合，提升學生的英語素養和職業素質，培養更加全面的綜合性職業技能人才，推動我國社會經濟健康可持續發展。

【關鍵詞】中職英語；職業素質教育；策略

中職學校是我國職業教育體系的重要構成，是培養我國職業技能人才的重要基地，也是我國新時期推動產業化發展、提升國民職業素養的重要機構。我國已經成為世界第一制造大國、全球第二大經濟體，成為最具開放性的國家之一。但是，我國的國民素養和人力資源的職業素養還和我國社會經濟發展的現狀及未來戰略目標不相稱，更多的產業工人缺乏職業教育經歷，很多的崗位工人職業素質不高，太多的職業技能人才與我國開放性經濟發展實際不符合。中職學校需要進一步強化英語教育，改進教學模式和方式，提升學生的英語素養和職業素質，培養更多具有新時期工匠精神的高素質人才。

一、立足英語教材滲透職業素質教育

教學在讓學生掌握這些語言知識和語用能力的同時，做好素質教育滲透，讓學生能夠將英語學習和工作和職業發展相結合。將英語教學中的思想感知與工作崗位素養和職業信仰聯系起來，引入更多貼近學生專業或者行業發展的生活事例，讓學生來從中感知其中的生活道理和人生哲理，將英語學習和工作體驗相結合，讓學生能夠真正將英語學習的各種素養應用到工作中去。英語教材中的很多人物和場景，都能與職業崗位相聯系，讓學生在學習中遷移和體悟，感知其中體現的職業價值觀，體會敬業愛崗的職業思想，強化他們的職業素養和能力。中職英語教材選編與教學模式都與中學完全不同，文本更加貼近學生生活實際，與他們的專業融合相對較深，與行業發展和崗位環境緊密結合，體現了職業院校的辦學特色，凸顯英語學科的職業特點。中職英語教學要立足教材實際，圍繞學生專業學習和專業素養教育，做好相應的提煉和提升，滲透更多的職業素質教育。不僅要讓學生掌握與他們職業相關的詞匯、句式和英語思維，更應讓學生在具體的職業環境中體悟英語的應用，培養他們的職業素養，實現語言、語境、職業和場景的融合，真正體現語言的學科屬性，更能培養他們的職業素養。教學實踐中，讓學生體驗相應的情境，感知與之相應的職業素養，從而真正學會學好英語，應用好英語，培養他們的職業能力。

二、注重學生的綜合表達交際能力

英語是一門重要的應用學科，語言是最為重要的交際工具，學習語言的根本目的是為了更好地進行表達交流。英語教學重視學生口語表達和交際能力，讓學生真正掌握一門語言技能。中職英語是一門基于職業應用的語言學科，讓學生交流表達，需要一定的語材、語境和話題，更需要將語言交流放置在一定的語場中應用，真正實現全真模擬，培養學生的應用能力，強化學生綜合素養。社會經濟發展需要學生專業技能，更需要學生的綜合能力，他們在崗位需要合作溝通，在業務上需要更多交流，在合作方面需要更好地表達呈現，這些都需要學生具有一定的表達和溝通能力，這些能力和英語學習密不可分，也能夠在英語教學中做好強化和提升。每個學生面對面試官需要較好的心理素質，需要相應的表達和應變能力，在英語教學中鍛煉學生的表達和交流能力，能夠設定一定的職業應聘場景，讓學生模擬相應的情景進行表達和鍛煉，真正鍛煉學生的表達能力。每個中職學生都要面臨就業和更多的應聘，他們應聘找工作，在工作中還會不斷地變換工作，需要掌握基本的表達和推介能力，才能讓更多的企業單位看到自己的素養和能力。向單位展現一個更為真實去全面的自己，在激烈的競爭中能夠脫穎而出，在工作能夠更好地溝通和交流，建立和維系較好的人際關系，便于以后的發展。

三、強化學生的思想意志和品德教育

新時期，我國社會經濟發展迅速，產業結構升級不斷加快，我國要實現經濟發展方式轉變，由制造大國向制造強國轉變，更要向創新大國發展。新時期的職業人才不僅要掌握相應的技能，更需要具有堅定的意志，需要良好的品德修養，需要新時期的工匠精神，努力打造我國高質量的商品和服務，提升市場競爭力。一個思想和道德境界總要表現在具體的工作和生活實踐中，與他們的職業發展詳結合，就是每個人需要有崇高的職業理想，讓學生結合自己的專業和行業發展，定好人生目標和理想。中職英語教材文本是學習語言的重要載體，文本語言背后更多的是思想和文化，是思想意志和品德精神，英語教學結合中職學生專業和行業發展實際，注重他們的思想品德教育，以此來更好地強化他們的敬業精神、拼搏意識和創新思想，努力培養更具創新精神的新時代職業技能人才。對學生進行理想教育，讓學生能夠真正做好職業發展規劃，服務他們的專業學習和就業發展，確保學生在學習中有干勁，在工作中有目標，強化他們的務實拼搏精神。對學生進行價值觀教育，讓學生在滿足自我價值的同時，更多的實現社會價值，為社會做出更多貢獻，實現自我價值與社會價值的統一。

總之，中職學校是我國新時期中等職業人才培養的重要基地，中職英語教學與專業學習和職業發展相結合，強化他們的綜合素質，培養更加全面的綜合性職業技能人才，服務他們就業發展，更能推動我國社會經濟健康發展。

參考文獻

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