淺析小學美術教學中學生創造力的培養

陳春陽

【摘要】素質教育背景下，開展小學美術教學，要注重培養學生的創造力，促進學生全面發展，助力藝術發展。在教學中，要尊重學生，保護學生的個性，培養其創造意識。積極開展美術作品鑒賞課，激發學生的創作靈感。注重實踐鍛煉，培養學生的自主創造能力。總的來說，要積極創新教學方法，培養學生的創造力。

【關鍵詞】小學；美術；創造力；教學方法

新課程改革，對小學美術教學，提出了新的要求。在教學的過程中，教師要注重學生的全面發展，提升學生的綜合素質水平，培養學生的創造力。這需要教學工作者積極探索如何高效培養學生的創造力，提升教學水平。

一、美術創造力的構成

美術創造力的表現形式，主要如下：（1）無意識創造。簡單來說，行為不受固化思維的限制，是將自身的真實想法表現出來，但沒有意識到創作行為是無意識創造。（2）無目的創造。在美術實踐中，很多學生隨意涂鴉，大膽創造，進而創作出不錯的作品，為無目的表現形式。（3）有目的創造。基于自己的想法，有意識地利用藍本或者素材等，進行美術創作，為有目的創造。在小學階段，學生的創造力培養，主要內容如下：①知識和技能。②創造性思維。③創造性人格。開展美術教學，要不斷扎實學生的美術知識基礎，鍛煉其繪畫能力，積極培養學生的創造性思維，培養其創造性人格。

二、小學美術教學中學生創造力培養策略

（一）營造創作環境

美術創造力的有效培養，離不開良好環境的支持。這需要教師能夠充分利用教學資源，為學生營造創作環境，進而激發學生的創作靈感。以某小學為例，利用校內資源，在長廊的兩側，種植大片葫蘆，讓學生參與葫蘆的種植、采摘等。由教師領導，進行打磨和清潔等，組織學生運用國畫葫蘆和書法葫蘆等形式，進行藝術品創作。這為美術教學的開展，提供了重要資源。讓學生親身體驗，不僅能夠培養其實踐能力，還能夠培養學生的創造力。除此之外，創作葫蘆畫，還能夠培養學生的觀察能力以及審美能力。學生美術創造力的培養，實踐無疑是很好的方式，教師要積極組織實踐活動，給學生提供動手操作的機會。

（二）欣賞經典

在小學美術教學實踐中，為培養學生的創造力思維，可以采取欣賞經典畫的方式。從我國小學美術教學實際來說，在欣賞課方面存在著諸多問題，比如設計簡陋等，為更好的培養學生創造思維，需要不斷提升美術欣賞教學水平。美術欣賞教學的開展，要做好以下要點的把控：注重引導學生分析作品，思考作品的出彩之處。結合所選的作品，從作者的時代以及內容角度出發，引導學生思考。比如，選擇《格爾尼卡》這部作品，組織學生欣賞前，教師要為學生科普關于作品的時代背景以及作品蘊含的基本內容。此作品的時代背景是“二戰”時期，由畢加索創作，為巨型油畫，是以德國法西斯納粹轟炸西班牙北部巴斯克重鎮格爾尼卡事件為線索，創作的作品。帶領學生從作品的整體和細節出發，解析作者的創作構思以及運用的技巧。這幅作品中，畢加索運用的是立體主義的繪畫形式，采用變形和象形等手法，進行場景描繪，通過符號化繪畫形式，給人帶來耳目一新的感覺。讓學生欣賞經典，一方面了解作品的歷史背景，學習繪畫技巧；另一方面了解畫作的不足之處，不僅能夠培養學生的審美能力，同時還能夠避免學生產生盲目崇拜心理，增加其對藝術的認知以及自信心，增強學生創新思維的運用能力。

（三）合理運用多媒體技術

美術課堂教學的開展，能夠培養學生的藝術素質，是完成教學目標的重要環節，能夠全面提升學生的美術認知水平以及創作能力。在在教學的過程中，借助多媒體技術，呈現教學素材，已經成為現代美術教學的常用手法，不僅便捷而且直觀，能夠調動學生的學習積極性，提高教學水平。從技術應用的效果來說，對培養學生的觀察能力，刺激學生創造，有著積極的作用，通過教師講解以及范畫，能夠對作畫有著一定的了解。不過大多數學生都喜歡模仿，如此不利于學生的個性發展，創作的作品缺少創造性和個性。教師要考慮到這一點，鼓勵學生標新立異，并且突破思維定勢的影響以及范畫的約束等，能夠獨辟蹊徑進行創作。對于學生創作的作品，即便是過于幼稚、荒誕，教師都要給予適當的鼓勵，保護學生的創新思維，不可以挖苦學生，或者諷刺學生。

（四）注重激發和引導

在美術教學中，要善于激發和引導學生創作。具體實踐中，可以采取以下措施：（1）科學引導。結合學生特點，運用豐富的內容，來吸引學生，激發學生的創作熱情。比如，通過沙畫的形式，科學引導，為學生講述基礎創作知識和方法，鼓勵學生動手實踐。通過親身體驗，激發其創作欲望。合理的引導和刺激，能夠起到激發學生創作力的作用，教師要善于運用。（2）作品展示。在教學中，為培養學生的創造力，教師要運用合適的鼓勵方法，比如作品展示，調動學生參與創作的積極性，提升其創作欲望。再比如鼓勵學生參與舊物改造活動，采取評選的方式，鼓勵學生創作。為學生創造交流的空間和機會，進而拓展學生的思路，進而提升其創造力。

三、結語

小學美術教學中，培養學生的創造力，要注重方式方法，不斷提高教學水平，培養學生的創造思維和創造能力，增強其創造力。這需要教師積極探索和研究，提出有效的教學方法，進而更好培養學生的創造力。

參考文獻

[1]李若佳.探討小學美術教學中如何培養學生的創造力[J].新課程（下），2018（06）：236.

[2]張麗.在小學美術教學中如何培養學生的自由創造力[J].散文百家（新語文活頁），2018（07）：121.