鄉土文化中的大智慧

梁立英 何立民 梁子晨

[摘 要] 鄉土文化資源豐富多彩，它貼近人民的生活，易產生共鳴，把鄉土文化融入到課堂教學之中，是弘揚民族精神，培育正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。鄉間俗語中包含著經濟學、哲學原理，可應用于中職德育課教學。

[關 鍵 詞] 鄉土文化；俗語；中職德育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0016-01

鄉土是歷史的，也是現實的，它既承載著一個民族在歷史上形成的優秀文化傳統，也承載著在社會變革中所形成的時代精神，以鄉土為載體的鄉土教育是聯系文化傳統和時代精神的橋梁，既是對民族精神的表達，也是民族精神的現實呈現。鄉土教育是涵養民族精神的重要形式。

鄉土文化資源豐富多彩，它貼近人民的生活，接地氣，易產生共鳴，人們對它的感受真實而深刻，成為激勵人民前進和社會進步的核心價值，培育民族精神的引領力量，鄉土文化教育是重要的載體。把鄉土文化融入到課堂教學之中，是弘揚民族精神，培育正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。讓鄉土文化進入中等職業學校德育課堂，是時代的呼喚，也是歷史的呼喚。

“人居長城之外，文在諸夏之先”，悠久的歷史形成了民勤燦爛的文化，為我們提供了豐富的素材。智慧在民間，看似粗糙的鄉間俗語，其間卻包含了深刻的道理，用之于德育課堂，作用大焉。

艱苦的生存環境，造就了民勤人民勤勞節儉的品格，這一點在民勤俗語中體現得非常充分，“草花子擱不住隔夜的食”，民勤人把叫花子稱作“草花子”，討飯的把當天討得的食物無論多少都吃光了，根本不考慮明天，這在咱民勤人看來是不會過日子的表現。民勤有句罵人的話叫“討吃鬼”，其中也有這個意思。把這句小小的俗語放到經濟學中分析，其中包含了“積累與消費”之間的關系，積累用于擴大再生產，是為了創造更好的生活；消費用于滿足生活，是為了眼前的需要；積累與消費有矛盾，二者是此消彼長的，當物質資料匱乏時，人們往往只顧眼前利益而顧不了長遠利益，“現有的福現享”，所以就會出現“草花子擱不住隔夜的食”。但是會過日子的民勤人不會這樣做，再艱苦的時候，民勤人也會為明天打算，今天勒勒褲腰帶，為明天省一點，明天就不用餓肚子了。適當的增加積累，盡管眼前利益會受損失，但從長遠利益來看，還是很劃算的。節儉的民勤人正確處理了積累與消費的關系，不會出現“有了一頓充，沒有了敲米桶”（四川俗語，不知節儉，不懂節約，沒有計劃。有糧食的時候浪費，沒有就只能敲米桶度日了）的現象。也正是由于節儉，外地人說民勤人“民勤老細”（老細是摳門的意思），在我看來，也正是“老細”思想，才造就了民勤今天的成就。

“隔夜的銀子不如到手的銅”，民勤人還經常這樣講。從經濟學的角度說，銀子的價值遠遠大于銅錢的價值，為什么民勤人這樣說？仔細分析，這句話還是很有道理的。在通貨膨脹的經濟形勢下，今天的銀子到了明天，可能其購買力就會大大下降，不如銅錢的購買力了。如國民黨統治時期的1937年，奔騰式的通貨膨脹，物價漲幅達300%以上，銀子在家中放上一夜，第二天真的不如昨天的銅錢了。這句話其實還有另外一層意思，就是夜長夢多的意思：別人欠了你的錢，如果拖得太久還不了，就有可能打了水漂；或者即便日后還了，其價值也會因通貨膨脹而降低，所以在這一方面還是要“現有的福兒現享”。

“一分錢的一分貨”，在市場交易中，民勤人常常如是說。馬克思主義經濟學告訴我們，商品價值的大小，取決于包含在商品中的人類勞動的多少，生產某種商品所耗費的社會勞動時間多，則該商品的價值就大，價格自然高。生產某種商品所耗費的社會勞動時間少，則該商品的價值就小，價格也低。要生產出高質量的產品，自然要耗費更多的勞動時間，所以優質也就優價；而價廉者往往質量就次，因為在生產中付出的必要勞動不多，只能粗制濫造、偷工減料了。

“不怕慢就怕站，一站就是兩里半”，每當做農活時，老年人總是這樣對年輕人說。分析一下其中的哲理，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的變化首先是從量變開始的，量的積累達到一定的程度，才能引起質變。所以我們必須注意量的積累。不要停，慢慢去做，有了量的積累，即便慢一點也照樣能使質變發生。站下來，量的積累停止了，質變當然不會發生。生命在于運動，人生在于行動，只有在行動中，我們的人生才能發生質變，我們的夢想才能實現。“一站就是兩里半”，等我們再行動時，已經比別人落后太多。

鄉間小路上，一青年騎摩托車飛馳而過，路邊一老人看見了，捋捋胡須說道：“這東西快是個慢。”話音未落，摩托車遇障礙而翻車，青年受傷。矛盾分析法告訴我們，事物是矛盾的，矛盾的雙方在一定條件下是相互轉化的。本想快一點趕時間，但是忽略了安全，結果出了事故，反而耗費了大量時間。欲速則不達，“快是個慢”，這就是鄉土中的辯證法。

“教育同生產勞動相結合、同實踐相結合。”產生于生產實踐中的鄉土俗語，是廣大勞動人民智慧的總結，它是我們教學的素材，也是我們傳承民族精神的重要載體，正確運用它，讓我們的德育課堂熠熠生輝。

參考文獻：

費孝通.鄉土中國[M].北京：中華書局，2013.