中職學校會計專業學生實踐技能培養探討

錢周年

[摘 要] 黨的“十九大”報告中指出：“大規模開展職業技能培訓，注重解決結構性就業矛盾，鼓勵創業帶動就業。”這就要求中等職業教育必須培養具備實踐能力且訓練有素的技能型和創新型人才。就目前中職學校會計專業學生現狀及實踐技能培養方面進行分析，通過對教學方法的改進、強化技能訓練等方面找到最適合的教育方法，從而提高學生的專業知識和技能水平，進而提升就業率。

[關 鍵 詞] 中職教育；財經專業；職業能力

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0242-01

一、中職學校會計專業學生職業能力匱乏原因

（一）學生自身條件方面

從大數據來看，選擇會計專業的大部分學生學習比較勤奮且相對學習態度比較端正、對自己的學習有明確的目標。當然，也有相當一部分學生沒有明確的生活目標、對自身能力缺乏自信而且對自己不能很好地控制、容易養成不良的習慣等。在家庭背景以及生源條件等的影響下，教學過程中會出現學生進度不同的情況，如成績好的學生感覺所學知識不夠用，而成績差的學生感覺所學知識很難去消化。

（二）教師的教學方法方面

最近幾年來，中職學校普遍存在教學與會計工作崗位實物嚴重脫節，無法適應和滿足學生今后參加會計工作的需要，所以從學校的領導到職業教育專家一直在宣揚改革，會計專業的教師也不例外，在教學上不斷采用各種形式的方法，如通過實戰啟發教學，通過案例教學以及師生互動教學等，做到理論知識與具體實際相結合，目前取得了顯著的教學效果。但是，由于大部分學生的畢業實習都是自己安排，既沒有相應的輔導老師，也沒有很好的輔助學習設備，而且教學案例比較老化，不能夠與時俱進，所以在教育方面還需進一步加強。

二、提升中職學校會計專業學生職業能力的具體措施

（一）對學生的專業技能進行加強訓練

目前，大部分中職學校已經有了一個相對完善的教育體系，有一些相對與時俱進的教學方法及設備。在這個基礎上，需進一步加強學生的職業技能訓練，提高學生的技能水平。如學校應該制定好人才培養目標規格，根據中職會計專業的特點、會計具體崗位所需的技能、學生素質現狀和教學規律調整教學計劃。例如，在專業考試的理論及基礎上進行適當的互動訓練，這樣有利于調動學生的積極性，也可以很有效提高學習效率。通過上述各種方法，學生社會的就業壓力較為輕松。

（二）完善并充分發揮實訓室的作用

目前，大部分學校都設有專門的會計實訓室，其中配備齊全的教學設備、實訓設備和其他必要的用品，所以學校要充分發揮它們的作用，做到：

1.要與時俱進，與時偕行。配備一套完整的實訓資料，并且建立會計電算化實訓室，配備常用的財務軟件進行計算機模擬實習，以滿足學生電腦教學和學習的需要，真正做到致知于行、學以致用。

2.開放實訓室。大力倡導“行動學習法和角色扮演法”，在實訓課上學生通過從自己動手操作中學習，讓學生身臨其境，自己去看去摸索，增加學生的感性認知，這樣有利于提高學生的技能水平。但距離社會要求還相差甚遠，所以要進一步提高學生的技能水平，就要讓學生多進行練習。通過開放實訓室，讓學生盡可能有很直觀的感受，對一些不熟悉的知識及技能進行反復練習，使自己可以熟練掌握專業技能，達到社會要求的水平。

3.充分發揮學生計算機運用能力。利用最新會計軟件，模擬制造企業的各種經濟業務，按照《企業會計準則》和現行稅法，運用記賬憑證核算程序，完成相關經濟業務處理。在練中學，在學中練，進而強化學生的實際動手能力。

4.配備專業的實訓指導教師。隨著國家對中職人員的要求，每個班級的人數愈多，在進行實訓教學時，教師往往不能照顧到每一位學生。因此，通過實訓老師的幫助，可以使更多學生在學習上得到照顧，從而對他們自己自身的技能提高有很大的幫助。通過專職實訓指導教師的指導及幫助，學生學習技能的積極性和主動性勢必會有一個很大程度的提高。

（三）建立教師學習小組

在職業教育中，要具備擁有較高職業實踐能力且懂專業懂職業的專業教師。隨著學校規模的不斷擴大，經常會有一些新的教師加入，他們相對有點稚嫩所以學校可以組織教師到企業中去，了解專業市場和人才市場，了解行業需求、職業需求和崗位需求，從而更新自身的實踐能力。教師學習上采取老少結合，交換新舊理念，從而提高專業技能教學的質量。與時俱進，及時了解國家需求，編寫最新的教材，采用最新的案例，更有助于提高專業技能。

隨著社會的發展，對中職學校專業技能的要求越來越高，所以要及時完善教育設施，著力培養有技能有知識的專業人才。

參考文獻：

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