體校物理學(xué)科教學(xué)困境及解困辦法

彭婉娟

[摘 要] 做好對體校物理學(xué)科教學(xué)困境機器解困辦法的研究，能夠為提高體校物理課堂教學(xué)效果、推動體校物理教育事業(yè)發(fā)展帶來幫助。對體校物理學(xué)科教學(xué)困境進(jìn)行分析，并對體校物理學(xué)科解困辦法予以探討。

[關(guān) 鍵 詞] 體校物理學(xué)科；教學(xué)困境；解困辦法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0062-01

物理是科學(xué)知識教育的典型學(xué)科，其對學(xué)生的物理知識教育和科學(xué)精神培養(yǎng)意義重大，因此無論是普通高校，還是中高職學(xué)校，抑或是體校都會開設(shè)物理課。但由于教學(xué)環(huán)境的差異，加上學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的缺失，使得體校物理學(xué)科教學(xué)效果并不理想，這讓體校物理學(xué)科教育遇到了困境。為了幫助體校物理學(xué)科走出困境，實現(xiàn)對學(xué)生的物理素質(zhì)培養(yǎng)，做好教學(xué)分析很有必要。

一、體校物理學(xué)科教學(xué)困境

（一）學(xué)生興趣不足

在當(dāng)前的體校中，學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)出明顯的不足，這讓物理學(xué)科的教學(xué)工作開展遇到了困境。從當(dāng)前的體校生結(jié)構(gòu)來看，90%的學(xué)生對文化課的興趣程度都不高。相對而言，文科內(nèi)容他們多少還會有些興趣和學(xué)習(xí)動力，而對物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)這些理科，體育生都表現(xiàn)出明顯的興趣缺失。這種學(xué)習(xí)動力的不足，讓物理學(xué)科教學(xué)遇到了嚴(yán)重的困境，因為教師費盡心思所設(shè)計的教學(xué)方法和內(nèi)容，由于學(xué)生興趣的不足而不被接受，這讓物理教育遇到了挫折，如果對其予以改變，就成為物理教師所要面臨的首要問題。

（二）教學(xué)環(huán)境缺失

教學(xué)環(huán)境缺失也是體校物理教學(xué)遇到的主要問題。理論知識教育作為一切知識的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。因此在體校這種專業(yè)性學(xué)校當(dāng)中，知識教育仍然占有重要地位。但在實際教學(xué)過程中，這些理論知識學(xué)科的地位卻與其教育價值不相稱。在體校當(dāng)中，學(xué)校更重視對學(xué)生在體育專長方面的培養(yǎng)，對于包括物理在內(nèi)的基礎(chǔ)知識學(xué)科，都是抱著只要能合格就好的態(tài)度。這種情況的出現(xiàn)，讓物理學(xué)科在體校中缺少最基本的教育環(huán)境。另外，體校在物理實驗室、實驗器材的投入方面也有不足，這讓物理學(xué)科教學(xué)行為的開展遇到了困境。

（三）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一也是影響體校物理學(xué)科教學(xué)效果的重要問題。在實際教學(xué)過程中，許多教師都采取傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行物理知識的講授，這使得物理課堂變得枯燥、乏味，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣會因此越來越低，課堂教學(xué)效果也不甚理想。無論是從物理學(xué)科本身來看，還是體校教育環(huán)境角度來看，其教學(xué)行為都應(yīng)該具有針對性，因為只有如此才能適應(yīng)體校教育環(huán)境，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。但從目前來看，絕大多數(shù)教師都沒有認(rèn)識到這一點，體校物理課堂在“泥潭”中越陷越深。

二、體校物理學(xué)科解困辦法

（一）激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

想要改變體校物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，解決物理學(xué)科的教學(xué)困境，就必須要先做好對學(xué)生的物理興趣激發(fā)和培養(yǎng)。為此，教師必須要了解和掌握學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，然后從他們感興趣的角度入手，開展物理課堂教學(xué)，以此來提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以以我國短跑健將蘇炳添為例，他屢破亞洲100米段紀(jì)錄，成為了“亞洲飛人”。網(wǎng)友卻一直呼吁讓他理發(fā)，這是為什么？理發(fā)會不會對他的成績造成影響？以這一內(nèi)容為切入點，讓學(xué)生通過阻力的知識明白廣大網(wǎng)友讓蘇炳添理發(fā)的原因。然后再通過學(xué)生的實際探究和計算，得出理發(fā)會不會對蘇炳添的成績造成影響。因為蘇炳添是我國體育健將，其也是許多體育生的偶像，所以教師采取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，物理課堂教學(xué)效果由此會得以提升。

（二）營造良好的物理教學(xué)環(huán)境

營造良好的物理教學(xué)環(huán)境是改善體校物理課堂教學(xué)效果的重要措施。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校必須對包括物理學(xué)科在內(nèi)的理論知識學(xué)科以足夠的重視，采取理論知識與體育專長方面的雙向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要加大在物理教學(xué)環(huán)境方面的投入，包括物理實驗室、實驗器具的采購，確保物理學(xué)科能夠在良好的環(huán)境下完成教學(xué)，為體校物理課堂教學(xué)效果的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法

創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法也是幫助體校物理學(xué)科解決教學(xué)困境的重要方式。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識水平的掌握，結(jié)合對物理知識內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析來進(jìn)行課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。例如，任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法、自主探究法等都是適用于物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)方法，教師可以通過對物理知識的分析，選擇具有針對性的教學(xué)方法予以授課，以求實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升，為體校物理學(xué)科教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來支持。

綜上所述，做好體校物理學(xué)科教學(xué)困境及其解困辦法的研究，能夠為提高體校物理課堂教學(xué)效果帶來幫助。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠從學(xué)生的心理角度入手，選擇他們所感興趣的內(nèi)容作為物理教學(xué)引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在此基礎(chǔ)上，教師要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)體驗，由此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在為物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)步帶來支持的基礎(chǔ)上也為學(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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