跨境電商平臺(tái)下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究

張家珍

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)全球化下跨境電商的發(fā)展為商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才提供了廣闊的職業(yè)平臺(tái)。闡述了商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革的必要性，指出目前商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問題，提出了跨境電商下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程改革的改革思路。

[關(guān) 鍵 詞] 商務(wù)英語(yǔ)翻譯；跨境電商；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0092-02

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展，跨境電子商務(wù)已經(jīng)成為我國(guó)“一帶一路”倡儀的重要組成部分。因此，如何準(zhǔn)確把握基于跨境電商平臺(tái)的商務(wù)英語(yǔ)的翻譯特點(diǎn)，傳遞貿(mào)易雙方的價(jià)值觀念，對(duì)每一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、跨境電商背景下商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革的必要性

近年來(lái)，跨境電商已經(jīng)成為一個(gè)自由開放、普惠全球的貿(mào)易平臺(tái)，成為全球經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，2017年上半年，中國(guó)跨境電商交易規(guī)模3.6萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)30.7%。阿里研究院預(yù)計(jì)，到2020年中國(guó)跨境電商交易規(guī)模將達(dá)12萬(wàn)億元，占中國(guó)進(jìn)出口總額的約37.6%；跨境電商零售出口額將達(dá)到約2.16萬(wàn)億元，年均增幅34%。改革跨境電商翻譯教學(xué)，提高跨境電商翻譯人才的職業(yè)素質(zhì)、提升跨境電商翻譯的質(zhì)量，具有刻不容緩的必要性。

（一）調(diào)整課程特色品牌發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐

隨著跨境電商平臺(tái)的崛起，跨境電商專業(yè)人才需求檔次提升，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的地位日益重要。改革商務(wù)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的技能型人才，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，學(xué)校教育保持旺盛生命力和可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

（二）深化校企融合一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)互補(bǔ)共贏的時(shí)代要求

校企共同制定商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同研討課程設(shè)置，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益，“興衰共進(jìn)退”，這樣的校企合作才真正有意義。

（三）改革商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的發(fā)展要跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，行業(yè)性、區(qū)域性、特色性課程教學(xué)是提升職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題

一方面隨著我國(guó)跨境電商平臺(tái)日益強(qiáng)大，涉外業(yè)務(wù)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)功底扎實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才需求不斷增加；另一方面，商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)匱乏，無(wú)法滿足社會(huì)及用人單位需求。具體來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在以下問題：

（一）課程內(nèi)容重與行業(yè)脫節(jié)，課程建設(shè)開放性和職業(yè)性仍需加強(qiáng)

目前，商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程內(nèi)容以“學(xué)院派”開發(fā)為主，秉承以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)課程模式，教材內(nèi)容以“校本位”為中心，課程設(shè)置不關(guān)注社會(huì)、企業(yè)及行業(yè)需求，商務(wù)行業(yè)視野狹窄，更新速度滯后，不能體現(xiàn)時(shí)代的需要，不能很好地為跨境電商企業(yè)和外貿(mào)部門服務(wù)。

（二）教學(xué)方式單一，重“理論”，輕“實(shí)踐”

在傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程實(shí)施中，由于人們過分關(guān)注翻譯理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者由于設(shè)備條件所限，無(wú)法進(jìn)行深入的翻譯實(shí)踐活動(dòng)，所以形成了重視翻譯理論和翻譯技巧講解而忽視翻譯實(shí)踐、重視翻譯輸入而忽視翻譯輸出的特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)往往使用翻譯理論教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)簡(jiǎn)化，以“事實(shí)”和“符號(hào)”為主要表現(xiàn)形式，重視理論知識(shí)的再現(xiàn)、理解與記憶，脫離商務(wù)英語(yǔ)翻譯具體職業(yè)情景，無(wú)法實(shí)現(xiàn)商務(wù)翻譯經(jīng)驗(yàn)的獲得并最終獲得翻譯實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生英漢雙語(yǔ)基本功薄弱，譯文的翻譯腔很濃

由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)雙語(yǔ)基本功不扎實(shí)，英語(yǔ)理解不到位，漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)不通順。譯文的翻譯腔很濃，更深一層的原因在于譯者對(duì)中英雙方文化的異同了解不深，對(duì)翻譯中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)背景了解有限，這都影響著商務(wù)英語(yǔ)翻譯的理解和表達(dá)，從而導(dǎo)致商務(wù)翻譯質(zhì)量不盡如人意。

三、跨境電商下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程改革思路

（一）根據(jù)行業(yè)需求制定人才培養(yǎng)模式

在調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，必須根據(jù)跨境電商翻譯職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求進(jìn)行分析，形成人才培養(yǎng)模式，并遵循課程內(nèi)容與崗位能力要求相結(jié)合的原則，與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)施課程改革。以實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向以企業(yè)和崗位為中心的新型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

（二）開發(fā)基于工作過程的課程體系

以提高課程的教學(xué)質(zhì)量為核心，全面改革本課程的教學(xué)內(nèi)涵。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展與市場(chǎng)的需求，拓展與外延教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)緊密結(jié)合，以崗位需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)、以實(shí)際工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、充分考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建，努力構(gòu)建企業(yè)需求和校本課程有機(jī)統(tǒng)一、相互融合的課程體系。

首先，針對(duì)商務(wù)助理、涉外文秘、商務(wù)翻譯、涉外咨詢、涉外接待等崗位能力，邀請(qǐng)有在商務(wù)企業(yè)實(shí)踐的專家研討歸納出典型工作任務(wù)的基本框架。

其次，分析并描述典型工作任務(wù)。由教師和專家共同確定和描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，如“對(duì)工作能力的要求”等。

最后，以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)載體，由教師和專家對(duì)其進(jìn)行“教學(xué)化”處理，形成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）搭建開放性、多元化的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐平臺(tái)

首先，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，使課程實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室授課或者校外業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)授課。該課程注重職業(yè)性和實(shí)踐性。職業(yè)性主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選取，以崗位職業(yè)能力要求為依據(jù)，以企業(yè)真實(shí)商務(wù)活動(dòng)載體設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力訓(xùn)練為核心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以實(shí)際工作過程為主線，每一個(gè)單元都緊扣商務(wù)活動(dòng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性主要體現(xiàn)在學(xué)生在真實(shí)（廣交會(huì)實(shí)訓(xùn)）和虛擬的商務(wù)環(huán)境（平時(shí)課堂訓(xùn)練）中，以作品化為展現(xiàn)形式，強(qiáng)化真實(shí)商務(wù)翻譯能力。培養(yǎng)過程實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合，將課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行，使學(xué)生在“學(xué)”中理解知識(shí)，在“用”中深化知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

其次，搭建豐富的校園文化活動(dòng)，“以賽促學(xué)”。通過舉辦翻譯講座和翻譯比賽，擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高翻譯能力。通過組織翻譯愛好者俱樂部活動(dòng)和英語(yǔ)角等課外活動(dòng)，加大商務(wù)貿(mào)易方面的英漢雙語(yǔ)對(duì)比閱讀，夯實(shí)英語(yǔ)文化基礎(chǔ)和商務(wù)翻譯專業(yè)知識(shí)，并從中歸納商務(wù)翻譯的理論與技巧。

最后，除在實(shí)訓(xùn)室完成職業(yè)場(chǎng)景翻譯任務(wù)之外，在校內(nèi)建立校企共建雙贏的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地：將企業(yè)產(chǎn)品翻譯、網(wǎng)站翻譯、展會(huì)口譯等真實(shí)任務(wù)引進(jìn)校園，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)與完成企業(yè)的生產(chǎn)性項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)崗位上進(jìn)行工作實(shí)操與服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)融為一體、可為商務(wù)翻譯實(shí)踐教學(xué)改革提供可借鑒的思路。

四、結(jié)語(yǔ)

跨境電商迅猛發(fā)展，影響力日益加大，為以培養(yǎng)“英語(yǔ)能力突出、商務(wù)技能嫻熟、職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良”的應(yīng)用型涉外商務(wù)翻譯人才搭建了巨大的就業(yè)平臺(tái)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程在人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面的改革，將對(duì)滿足社會(huì)行業(yè)發(fā)展對(duì)涉外商務(wù)翻譯人才的大量需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

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