農村校外教育教師專業能力發展途徑初探①

劉承祥

[關 鍵 詞] 農村校外教育；教師專業能力；發展途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0024-01

在我國農村教育事業快速發展的今天，農村教師發展取得了顯著的成績。譬如：教師政治地位的提升、經濟待遇的提高、教師團隊的壯大、教師學歷的迅猛性提高等。可是，目前我國農村在師資隊伍建設方面依然潛存了一系列的問題，可以說，只有挖掘更多農村校外教育教師專業能力發展的新途徑，才能夠解決我國農村地區校外教育問題。

一、教師要不斷提高自身的綜合素質

教師專業化對教師自身素質有著非常高的要求，為此，我們需要不斷地提升當前農村校外教育教師的自身素質，唯有如此，才能夠為教師專業能力的發展打下良好的基礎。

（一）教師要不斷地更新教育理念，深入實施新課程改革

當前，我國基礎教育改革工作早已進入全面實施階段，新課程是否能夠順利地開展下去，最為關鍵的是教師的教育理念、教學行為是否與新課程改革相吻合。教師專業能力的發展實則是自我角色不斷轉變的一個過程。新課改要求教師具備很多方面的能力，從教學間的關系角度來看，教師要作為學生學習的組織引導者以及參與者；從教學與課程間的關系角度來看，新課程要求教師作為課程的建設者而存在；從教學研究的關系來看，新課改要求教師作為教學的研究者而存在。

（二）教師要勤于學習

教師專業能力的發展是要一生做的一項工作，這就需要在做好崗前培訓的基礎上，做好后期的深入性學習，要知道，教師崗前培訓所學到的知識是非常有限的，其可以說僅僅是教師專業能力發展的起步，為此，教師要樹立牢固的終身學習思想，加大終身學習力度，要努力地提高自身專業知識水平及文化素養，這樣才能夠為自身專業能力的良好發展打下堅實的基礎。

（三）教師要努力實踐，通過實踐加強對理論的探索

對教師而言，學習、實踐、反思是促使教學成功的關鍵性要素。教學實踐在教師專業能力發展過程中是不可或缺的構成部分。美國著名教育家馬薩莉曾經說過“教學藝術只有在課堂教學的實踐中，才能夠真正的學到”。可以說，教師教學能力的養成是以歷經較長時期的實踐性鍛煉為前提條件的。所以，農村校外教育教師要將課堂教學、教學研究作為自我成長的最佳平臺，不斷地進行實踐性教學及相關教學經驗的總結，在實踐中得到更好的發展。與此同時，教師要不斷地強化自身對計算機網絡技術知識的掌握，努力提升自身的現代化教育技術水平。

二、學校應采取多種措施促進教師專業能力的發展

（一）大力開展校本研究

校本研究指的是在對校外教育資源進行充分利用的基礎上，將專業課程、實訓、職業素質教育等教學實踐融合在一起，將科研項目小組作為一個團隊，從而對教學過程中遇到的問題進行探究。努力開展校本課程研發工作，同時要對校本進行深入的探究，讓每一位教師積極地參與到校本教材編制、校本資源整合工作中來，從而不斷地融入更多全新的課程理念，促使課程知識內容日益豐富，從而使自身在新課程方面的專業能力得到進一步提升。

（二）不斷完善教師研究成果，提高研究水平

教師的研究成果、研究水平評價對提高教師專業能力有著很大的推動作用，并且可使教師的綜合素質得到顯著提升，由最初的重文本成果逐漸演變為重教學實踐成果。譬如，教師設計高質量的教案、一堂充滿實踐的課程等都是教師研究成果的具體呈現。從對教師教學成果進行客觀評價轉變為注重研究過程的評價。此外，注重學校、教師與學生評價為主的評價模式，這樣才能夠促使評價的導向功能、激勵作用得到最大限度的發揮。

（三）建設實現教師專業能力發展的公共平臺

在促進教師專業能力發展的基礎上促使教師專業發展機構的創建。遵循教師專業化指標對農村學校的教師專業能力發展做好系統性規劃，同時建立明確的規章制度以及相關的激勵機制，更好地幫助各職能部門做好相關輔助性工作。建立多元化開放自主性的專業發展模式，從而更好地滿足農村校外教學的基本需求，把以校為本的教育教學改革作為教師專業能力發展的最佳舞臺，在提高教師專業能力的同時，促使農村校外教育質量得到全方位的提升。

（四）形成教師終身學習的校園文化氛圍

為農村校外教育創建自主學習型的教育教學環境，建立起充滿人文氣息、令人興奮的文化環境，學習型校園文化的重要理念是做好學習的實時性更新，促使各級教學組織的作用得到最大限度的發揮，尤其教師專業能力發展過程中專業教研室的作用是非常重要的，從而形成有良好師生氛圍、教學相長、共同創新的愉快教育環境。農村校外教育教師專業能力在發展的過程中，一定要用人性化的標準對每一位教師的教學行為進行系統的規范，讓教師在教學實踐過程中不斷地形成良好的專業教育氛圍，從而在培養學生全方面發展的同時，促使農村校外教師在專業能力方面也得到顯著進步。

總而言之，校外教育工作在整個社會主義教育事業中發揮著非常關鍵的作用，是促使素質教育順利實現的重要途徑，是強化社會主義精神文明建設及未成年人思想道德建設的重要陣地。同時，在農村教育的發展上起到了至關重要的作用。農村校外教育與校內教育具有同等重要的作用，因此，農村校外教育教師專業能力的發展關系著農村教育質量的高低，是在接下來師資力量建設過程中需要注意的重點問題。