高職涉農專業貧困生就業心理壓力及疏導研究

徐月明 楊麗珍 張琳 季彩宏

[摘 要] 近年來，我國高職院校大學生就業的形勢日趨嚴峻，而高職涉農專業的貧困生往往還會有這樣一個矛盾心理：他們期望成為社會有用之才，卻不得不面對 貧困的自卑心理、“農業專業就業窄、工作苦”等現狀，再加上他們對就業一知半解，這些都勢必引起高職涉農專業畢業生茫然恐慌的就業心理。通過對高職涉農專業貧困生就業心理壓力的分析，提出疏導這些心理問題的建議及措施。

[關 鍵 詞] 高職；涉農專業；貧困生；就業；心理壓力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0194-02

高等職業院校是中國職業教育的重要組成部分，偏重于培養高等技術技能型、應用型專門人才的使命。涉農專業高職學生相比于其他高校學生，有他們自身的特點：一是他們的貧困情況更為特殊，多數來自于農村，家庭普遍比較困難，且特別貧困的學生比例很高；二是高職學生的學歷是高校中最低的，他們對自身價值會有所質疑，從而成為高校中的心理弱勢群體；三是家庭的貧困決定了他們在經濟上成為高校學生的弱勢群體，成為受資助的主體；四是高職貧困生要比其他普通高校學生有更緊張、更嚴峻的就業壓力，相對會成為普通大學生中的就業弱勢群體。這些壓力都會使高職涉農專業貧困生在就業過程中產生各種緊張、壓抑、抑郁等心理問題。這不僅會影響高職涉農專業貧困生身心的健康發展，還會影響其正常就業，從而影響高職貧困生的職業發展，因此舒緩高職涉農專業貧困生就業壓力，及時疏導其心理健康問題，應成為高職院校高度重視的問題，也是一個非常值得探討的現實課題。

一、高職涉農專業貧困生的就業心理壓力及成因

據對揚州市職業大學102名涉農專業應屆貧困生所作的調查顯示，認為自己將來就業壓力巨大的學生竟占調查對象總數的94.12%，綜合他們的心理壓力，主要體現在以下幾個方面。

（一）自身價值認知的心理壓力

高職涉農專業貧困生對自身價值的認知往往會出現偏差，就讀學校不如別人、家庭經濟困難、涉農專業前途小等負面情緒進行自我強化，而對自我價值及自身能力評價往往過低。從進校那一天，他們就認準只有通過自身勤奮刻苦地學習，才能在畢業后靠學習的技能、知識找到體面的工作，從而使自己家庭經濟狀況得到改善。因而當這部分學生面臨就業及就業面試時，往往帶著重大的心理壓力，從而會表現得不知所措，更不能將自我價值發揮到最高水平。

（二）家庭貧困引起的心理自卑壓力

高職涉農專業貧困生多數來自農村，本身缺乏對家庭經濟困難的正確認知，使他們害怕在就業過程中遇到任何失敗，更不敢積極主動向用人單位推銷自己，不敢積極勇敢面臨就業過程的競爭，有些還不能以積極樂觀的心態去面臨就業或面試等場合，從而失去求職的勇氣，難以抓住求職的機遇。帶著這樣的心理，還可能會有極少部分貧困學生不能理性地對待就業過程中所遭遇的不公平現象，容易產生嫉妒和怨恨心理，造成心理極度不平衡，從而引發一系列后果。

（三）專業認知導致的心理壓力

高職院校涉農類畢業生面臨就業工作范圍主要是專業技術員之類的工作，這類工作范圍比較窄、比較辛苦。然而，當前的大學畢業生基本都是20世紀90年代出生，從小沒有經過勞作鍛煉，不能體會農業類工作的意義，部分學生就不再選擇從事農業類工作，從而導致所學知識難以得到應用。也就導致就業時不愿從事對口工作，更加縮減了就業范圍，從而引發他們就業心理恐慌，心理壓力非常大。

二、高職涉農專業貧困生心理問題疏導的四點建議

（一）樹立正確價值觀、農業專業觀念

高職涉農專業校方應加強國家農業新政策的宣傳，改變農業在學生心目中的地位，轉變學生對農業專業的心理認知態度。鼓勵他們利用國家不斷出臺支持農業發展的一系列新政策，努力提升自我專業核心競爭力的同時，增強對農業行業的信心及“三農”服務意識，使涉農專業畢業生的就業狀況得到根本改善，從而從根本上克服他們對涉農專業的就業心理壓力。

（二）正視貧困，自信樂觀面對就業

在校期間，學校可以分時間段組織涉農貧困生進行“自剖”“互剖”，要求其正視貧困，積極、自信、樂觀地看待自己、看待貧困，使他們能真正敞開心靈，同時要求他們積極參加學校文娛、專業技能等各項活動，通過參加各項活動來鍛煉他們的職業素質、心理素質，使得他們的各種不良心理得到有效調節，從而成為有責任感、可被信賴、做事有原則、有良好的溝通能力、有團隊意識的全面型高素質待就業人才。

（三）針對應屆畢業生定期介紹相關就業知識，提升貧困生就業競爭壓力

以揚職大園林園藝學院為例，每年會在畢業季前一學期定期召開關于就業知識的一些講座、交流會等，并且重點針對本院貧困生開展就業前綜合輔導，以討論會的形式，讓他們談談關于“涉農專業的畢業生，你準備好就業了嗎”“面對就業，我該如何做”等話題，并通過微信微博群這些網絡平臺，一方面進行用人單位相關信息的及時更新，另一方面使學生在關于涉農專業的就業問題在平臺上暢談自己心中所想。幫助學生全面了解就業政策、全面認識當前的就業現狀，消除學生的就業疑惑，減輕他們“茫然”的心理就業壓力。

（四）引導學生適當調整就業期望值

以揚州職業大學舉辦的歷屆招聘會為例，我們看到這樣一種奇怪的現象：單位找不到合適的人才，而學生找不到合適的單位。究其原因，是學生對就業的期望值過高。涉農專業的學生更應該充分了解目前的就業市場，尤其是農業類單位的客觀情況，對于待就業的薪水、工作內容、工作環境等有客觀的認識，及時適當調整自己的就業期望值，確定正確的職場觀念，放棄以往“一次到位”的絕對安穩的觀念。

高職貧困生就業是高職院校就業工作的重要組成部分，涉農專業的畢業生更是高職貧困生中的特殊群體，將會影響到學校和社會的穩定。因此，了解高職涉農專業貧困生的就業心理，發現其心理問題，及時疏導就業過程中的心理壓力，已成為高職院校學生管理的重要工作。希望在不久的將來，高職涉農專業貧困生在就業方面能夠從容地展示自我、表現自我，減輕由家庭、專業及自身等方面帶來的心理負擔，提高自身的綜合就業素養，選擇好適合自己的就業崗位。

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