素質背景下如何構建富有活力的校園

張新喜 邵一洲

[摘 要] 素質教育是我國教育改革的目的，當前，我國大力推進素質教育，面對新的教育機遇，作為校長，要優化學校管理理念，實施人性化管理，構建充滿活力的校園文化，促進學校教育價值觀的轉變，增強教師敬業樂業及精業勤業的精神，提升學校的文化內涵，提升學校教書育人的效果。

[關 鍵 詞] 學校管理；教學常規；參與；學校文化

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0126-01

素質教育是我國教育改革的目的。近年來，隨著甘肅省大力推進義務教育均衡發展，學校發展面臨新的機遇和挑戰。構建健康向上、愉悅和諧的人際環境，引領教師敬業樂業、精業勤業及無私奉獻的精神，是學校工作的重要內容。根據學校現實情況，本人從以下幾方面談談自己的認識。

一、建立客觀、務實的教學常規

教學常規是學校管理中的重要內容與舉措。教學常規是學校工作順利完成的重要保證。目前，量化管理作為科學管理的一種方法，被廣泛地應用到學校管理實踐中，促進了學校管理的目標化、規范化。在量化管理下，教師的備課要求量化、規范化，教師的出勤、上課、批改作業的次數也要量化，其結果往往使教師不能專心研究教育教學，探究教學藝術，尤其桎梏了教師的創造力，扼息了教師對事業的愛心和責任感。因此，我校管理工作打破了統一得過死、過嚴、要求千篇一律的量化指標，取締與新課改精神相悖的條條框框，結合新課改、新理念，對備課、批改作業、學生特長培養，個性學習活動等方面實行改革，讓教師自由地選擇自己認為恰當的教學方法，組織具體的教學過程，賦予教師充分的專業自主權，強調量化管理與模糊管理的有機結合，變剛性管理為彈性管理，建立客觀、務實的教學常規，最大限度地激發教師的創造意識和工作責任感，增強工作效率。

二、推行人性化管理

人性化管理是學校充滿活力，和諧發展的重要保證，人性化管理是學校實施素質教育的重要內容。人性化管理能調動教師的工作熱情，能促進教師與學校領導互信、互動，能激發學校上下級教職員工充滿熱情，凝成一股力共同為學校的發展奮斗。在傳統的學校管理中，教師時常要看著校長陰沉的面孔、聽著校長嚴厲的批評，猶如身處靈魂的監獄，倍感心情郁悶，環境壓抑，心理受挫。為此，我校教育管理者放下架子，走進群眾，體恤師情，樂于拉近與教職員工的距離，泯滅等級觀念，消除對抗心理，關心教職工的家庭生活，力所能及地為教師解除后顧之憂；消弱和減少不必要的規章制度，解除套在教師頭上的“緊箍咒”，多為教師著想，替教師松綁，給予教師充分的信任和尊重，建立有利于調動教師工作熱情的激勵機制，讓教師懷著一種快樂的心情工作與生活，自上而下實現學校管理的自動化。

三、師生共建學校文化

學校文化是一個學校精神的反映，是學校的形象與窗口。學校文化體現著學校的辦學思想、群體意識、行為規范與教學活力，彰顯著學校的精神與氛圍。健康、向上、和諧的學校文化會潛移默化地使師生心靈凈化、人品美化、境界提升。我校在思考學校文化建設中，十分重視校園環境建設，并著眼于環境文化氛圍對師生的熏陶與感染作用。

（一）創建優美的校園環境

1.利用學校圍墻和樓梯走廊等區塊建設校內走廊文化，設立環境保護專欄、防控流行病宣傳欄、學生作品展區、教師書畫展覽等。學校進門醒目的地方展現出學校的校訓、校風等宣傳牌，這些隨時提醒和規范著師生的行為。

2.美化綠化凈化校園環境。通過植樹、種花、除草，學生能更主動地去愛護樹林、花草和整潔的校園，體會到勞動的意義和價值。同時，學生學會了勞動、學會了審美、學會了做人，在自己動手營造的恬靜、整潔的校園環境里，感受到學校環境文化的魅力。

（二）開展多種多樣的文化活動，豐富師生文化生活

1.開展主題鮮明的教育活動。利用傳統節目、重大歷史事件等具有教育意義的節假日，以征文、演講、朗讀、表演、國旗下的講話等形式，對學生進行愛國主義、民族精神、榮辱觀等教育。

2.開展藝體教育活動，提高學生的綜合素質。每學期開展書法、繪畫、演講、朗讀、手抄報等比賽。開展體育、美術、舞蹈等興趣小組，多方面增強學生的藝術素養，提升學校文化水平。

四、促進教師共同成長

每學期，我校利用各種機會活動來展示教師的日常教學成果，以供學校教師互相交流與學習借鑒，激發教師的教學熱情，提升教師的教學水平。

我校還鼓勵教師在教學之余搞教學科研活動，以提升教師的教學水平；鼓勵教師發表教學論文，在年度考核時對發表論文的教師加分；進行競賽課、說課、評課、教學設計、課件制作等比賽，以增強教師的教學技能。

教育工作是最有價值的工作，是學生健康成長的橋梁。教師要引導學生明白人生的價值，追求生活的意義，讓每一位求知者在生命的歷程中學會學習、學會生活、學會實踐、學會創造。教師向教育奉獻什么，教育也向社會回報什么。因此，學生今后的發展成果理應成為教師的教育教學成果。

另外，通過報紙雜志發表論文，推廣教科研成果是我校教科研建設的重要一環，也是提高學校聲譽的有效途徑。教師通過論文評獎和發表等途徑，不但推廣了教科研成果，也將會使學校的教科研成果逐步內化為我校教師的教育教學行為，將會激發我校教師從事教科研活動的熱情和信心。

以上只是我校在構建快樂校園過程中的嘗試和做法。目前在素質教育的大力推行中，我校將繼續加強這方面的探索和研究，及時總結，不斷進取，使學校工作在共同價值觀的支持下有更好的提升。

參考文獻：

[1]鄒莉.敦本務實 兼容并蓄 自作主張：淺論校長如何引領學校教育核心價值觀的轉變[J].華夏教師，2017（12）：8-9.

[2]金月明.校長如何引領學校教育價值觀的轉變[J].華人時刊：校長，2014，2（Z2）：8.