試論企業需求視角下的技工學校學生職業素養培養的實施途徑

鄧旭萍

[摘 要] 通過對企業進行調查，從中了解企業對技工學校學生職業素養方面的要求和技工學校學生職業素養方面存在的問題，繼而從學校教學、實操訓練、文化建設和社團活動等方面提出培養技工學校學生職業素養實施途徑的建議，希望對技工學校培養學生職業素質有所幫助。

[關 鍵 詞] 技工學校；職業素養；實施途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0234-01

隨著社會經濟的不斷發展，企業對技工學校學生的需求數量也在不斷增加，技工學校學生雖然在專業技能水平上可以滿足企業的要求，但是其職業素養方面還是存在著一些問題，對企業和社會的發展造成了阻礙。因此，技工學校必須要加強對學生的職業素質培養，從而使學生的職業素質滿足企業和社會的發展要求。

一、基于企業視角下技術學校學生職業素養存在的問題

（一）技工學校學生專業基礎知識較差

通過企業的調查得知，企業認為當前技工學校學生的專業基礎知識和動手操作能力較差。技術學校學生的文化水平普遍不高，基礎理論知識和自主學習能力比較弱。而這些缺點會隨著他們在公司的日常工作中逐漸暴露出來，對他們的發展造成了不利的影響。

（二）技工學校學生缺少吃苦耐勞的精神

企業認為技工學校學生缺少吃苦耐勞的精神，一方面是因為隨著家庭經濟收入的逐漸提高，再加上父母對這些學生的溺愛，從而導致這些學生很少從事體力勞動，以至于使其成了溫室的花朵，經受不起挫折的和失敗的考驗，影響了技工學校學生的職業素養水平。

（三）技工學校學生動腦能力不強，缺少發散性的思維

技工學校學生由于沒有接受過完整的理論基礎知識培訓，自主學習意識薄弱，并在解決問題的過程中，不會用發散性的思維進行解題模式的思考，且缺乏創新能力。這種發散性思維能力的缺失嚴重影響技工學校學生的職業素養。

二、職業素養的培養途徑

（一）技工學校在文化建設中引導學生樹立正確的職業意識

技工學校應該在平時的文化建設中引導學生樹立正確的職業意識，有意識地對學生宣傳企業文化理念，營造良好的職業素養學習氛圍，從而對技工學校的學生產生潛移默化的影響，繼而提高技工學校學生的職業素養。例如，學校可以通過講座、廣播、課程等宣傳途徑，對學生講述企業對職業素質要求、企業文化、用人標準和商務禮儀等理念知識，促使學生對企業進行全面的了解，并提前做好相應的工作準備。此外，學校可以定期邀請企業到學校舉辦宣講會，讓學生與企業管理者進行面對面的交流，讓學生更加直觀地了解企業對學生職業素養的要求，進一步促使學生樹立良好的職業意識。技工學校學生在樹立正確的工作意識后，會自主進行學習，并有目標地提高自身的職業素養，進而從根源上解決技工學校學生職業素養較低的問題。

（二）技工學校在教學過程中幫助學生形成良好的職業道德觀念

技工學校教師在教學過程中要有意識地幫助學生形成良好的職業道德觀念。職業道德觀念的形成不是一蹴而就的，需要在長時間的學習過程中一點一點刻畫而來。因此，技工學校要在日常教學過程中將職業道德觀念滲透到各個學科之中，讓學生時刻都在感受和體會職業道德。例如，在技術課上，授課教師可以在實際講課之前同學生一起分析企業對員工職業素養要求的案例，強調遵守職業道德的好處和重要性，促使學生在心底種下一顆職業道德觀念的種子，并在以后的教學過程中，繼續對學生的道德觀念進行培養，促使其道德觀念的種子早日開花結果。授課教師可以在實操課上宣揚一些勞動模范的光榮事跡，幫助學生形成正確的職業道德觀念。隨著技工學校學生職業道德觀念的逐步形成，學生的職業素養也會因此得到進一步的提升，從而可以更好地滿足企業對學生職業素養的要求。

（三）技工學校在實操練習中加強學生的職業素養

技工學校學生最看重的課程就是實操訓練課程，因為實操訓練課程是提高學生職業能力最有效的途徑。因此，學生會對實操訓練充滿著熱情，技工學校可以在實操訓練的基礎上，添加一些如分組合作、團體活動等訓練，有意識地培養學生的合作意識和溝通能力。這種實操訓練形式的使用可以有效提高學生的自主學習能力和動腦能力，并促使他們用發散性思維解決問題，學生的創新能力也得到了顯著提升，學生的職業素養也因此得到全面提高。

隨著技工學校社團活動的逐漸成熟，社團對于加強學生職業素養的作用也凸顯了出來，豐富多彩的社團活動是加強學生職業素養的重要途徑。通過社團活動的不斷展開，學生的職業素養也會進一步得到提升，從而實現職業素養與專業技能共同發展的目的。

綜上所述，企業與技工學校達成合作符合雙方的利益要求。針對技校學生在企業工作過程中存在的問題，技工學校要加強對學生職業道德觀念和職業意識的培養，并提高學生的職業素養，以此來滿足企業對學生的職業素養要求，進而實現學校、企業和學生的共同發展。

參考文獻：

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