多樣化教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊潤慧

[摘 要] 體育教學(xué)是學(xué)校德育教育的重要組成部分，良好的教學(xué)設(shè)計和豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)等。基于中職生的學(xué)習(xí)特點及年齡特征，主要從趣味教學(xué)、情景教學(xué)及團(tuán)隊合作教學(xué)三大方面對中職體育教學(xué)進(jìn)行有效探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；多樣化教學(xué)；趣味教學(xué)；情境教學(xué)；團(tuán)隊合作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0136-01

在體育教學(xué)中學(xué)生的教學(xué)參與度，直接影響了課堂的授課質(zhì)量。因此，基于中職生學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)內(nèi)容，具有很好的實踐效益。此外，體育技能及團(tuán)隊精神也是體育教學(xué)的重要組成部分，需要教師認(rèn)真探究、不斷提升課堂教學(xué)的內(nèi)在力量。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情

游戲教學(xué)是趣味教學(xué)的重要組成部分，即將課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲互動的形式展開，既能有效激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與熱情，又有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

例如，針對學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，教師可以結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幼兒小游戲的活動，如手語歌、體操歌、踢毽子接龍等，通過此類游戲活動的設(shè)置不僅可以豐富學(xué)生相關(guān)的專業(yè)實踐，還可以有效鍛煉學(xué)生的體育素養(yǎng)，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)；針對汽修、焊接專業(yè)的學(xué)生，教師可以組織接力賽、三人四足、“車輪轉(zhuǎn)”等游戲，鍛煉學(xué)生的腿部力量，緩解學(xué)生專業(yè)課長久蹲、爬的勞累等。

此外，在具體實踐過程中，教師還要注重學(xué)生的情感體驗，深化體育教學(xué)質(zhì)感。例如，在接力賽游戲中，除了注重學(xué)生的參與度外，還要深化學(xué)生對游戲規(guī)則的認(rèn)識，滲透相應(yīng)的德育教育。在教學(xué)實踐中，很多中職生會誤認(rèn)為“游戲活動”也只是“游戲”而已，沒有必要認(rèn)真對待，很大程度上曲解了“趣味教學(xué)”的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)活動中，教師要強(qiáng)化此方面的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真參與、遵守規(guī)則”的正確學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)質(zhì)量。

二、情境教學(xué)，提高學(xué)生體育技能

在體育教學(xué)中，并不是所有的課程都需要在室外進(jìn)行，對一些涉及專業(yè)動作的體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助情境教學(xué)的特點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育技能。

在體育活動中，學(xué)生跑步肌肉拉傷、跑步呼吸不暢、打球姿勢不標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。在室外教學(xué)中，受教學(xué)環(huán)境的影響，中職生很容易走神，教學(xué)效果大打折扣。基于此種情況，教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)借助多媒體進(jìn)行情境教學(xué)。在視頻的分解動作中，全面、直觀感受籃球投籃的準(zhǔn)確姿勢、正確理解跑步過程中換氣呼吸的頻率及方式、體會運動中肌肉的力量與支撐等，從而深化學(xué)生對體育技能的認(rèn)識，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

除了借助情境教學(xué)，傳授正確的體育運動方式外，教師還可以借助體育視頻資料、影視資料、新聞資料等，傳播良好的體育競技技巧及運動精神。以學(xué)生酷愛的籃球運動為例。在籃球活動中，不僅會涉及專業(yè)的體育動作，還需要運動員具備良好的心理素質(zhì)和精湛的競技技巧，教師可以借助情境教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對具體的籃球比賽視頻進(jìn)行觀摩、分析，從而在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的體育技能。例如，在校級籃球聯(lián)賽中，為了強(qiáng)化本班籃球比賽戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生體育競賽技能，教師可以組織學(xué)生借助多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，在直觀的教學(xué)情境中，進(jìn)行深入分析、探究，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生體育技能。

三、團(tuán)隊合作，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊精神

在中職教學(xué)中，大部分學(xué)生畢業(yè)后，會直接參與社會實踐、參加工作。因此，在體育教學(xué)活動中，教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、交流能力，從而為中職生的工作實踐打下基礎(chǔ)。

教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行具體的體育鍛煉，從而在實踐中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識。4乘400接力賽是學(xué)生在學(xué)校活動中最常見的體育項目，教師可以以此項目的準(zhǔn)備、操練、比賽為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊精神。在接力賽中，選手的先后排位、借力默契等都會直接影響最后的比賽成績，因此，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要一個有效的磨合、配合期，而這一階段恰好就是團(tuán)隊精神的最佳訓(xùn)練階段。因此，教師要耐心引導(dǎo)、積極鼓勵，推進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的塑造和凝聚。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，是一項長期的、潛移默化的過程，因此，在體育教學(xué)活動中，教師要善于結(jié)合中職生的特點及具體教學(xué)內(nèi)容，豐富體育團(tuán)隊教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識。例如，班級足球隊的組建。借助此活動，強(qiáng)化學(xué)生的班級意識，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作精神及溝通技巧，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力及拼搏精神，從而為學(xué)生以后的社會交往打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，本文主要從趣味教學(xué)、情境教學(xué)及團(tuán)隊合作教學(xué)三方面闡述了中職體育的有效教學(xué)策略。除此之外，教師還可以借助小組合作教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊精神及體育技能。在具體教學(xué)實踐過程中，教師要善于結(jié)合本班學(xué)生的專業(yè)需求及具體興趣點，靈活選擇合適的教學(xué)方式，組織課堂教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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