完善中職生優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)教育的策略研究

陸勝利，李娜

[摘 要] 從責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信行為、進(jìn)取精神等六個(gè)方面來重點(diǎn)塑造中職生職業(yè)品質(zhì)，為江陰地區(qū)企業(yè)的轉(zhuǎn)型提質(zhì)發(fā)展提供人才培養(yǎng)保障。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；職業(yè)品質(zhì)；策略研究

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0228-01

職業(yè)品質(zhì)是指在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)精神、職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)等。完善中職生優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)教育，不僅能幫助他們?nèi)〉脗€(gè)人職場(chǎng)上的成功，還有利于提升整個(gè)行業(yè)的道德品質(zhì)水準(zhǔn)，改善行業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

當(dāng)前我國(guó)中職教育發(fā)展取得了令人矚目的成績(jī)，但中職生的職業(yè)品質(zhì)發(fā)展遠(yuǎn)不能滿社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。筆者通過走訪調(diào)查所在地區(qū)代表性企業(yè)，整理調(diào)查得出一組數(shù)據(jù)，如下表：

從上表我們不難發(fā)現(xiàn)：江陰地區(qū)所有中職畢業(yè)生的職業(yè)品質(zhì)企業(yè)滿意率都在50%以下，高的只達(dá)到46%，低的只有14%，平均滿意率不到30%。也就是說中職生的職業(yè)品質(zhì)整體上難以達(dá)到相關(guān)企業(yè)的要求。

通過進(jìn)一步走訪和調(diào)研江陰地區(qū)企業(yè)和人才市場(chǎng)，結(jié)合當(dāng)前中職教育實(shí)際，筆者認(rèn)為可以從責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信行為、進(jìn)取精神等六個(gè)方面來重點(diǎn)塑造中職生職業(yè)品質(zhì)。

一、培養(yǎng)一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)

一般來說，勇于承擔(dān)任務(wù)或者責(zé)任，并在一線工作中一絲不茍、認(rèn)真工作的人，其取得的成績(jī)比較大。相應(yīng)的他也會(huì)獲得公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的器重和信賴。而那些只考慮別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己卻不對(duì)別人負(fù)責(zé)的人是最不歡迎的。中職學(xué)校可以通過責(zé)任心教育引導(dǎo)中職生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，形成學(xué)習(xí)工作中一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。

二、養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的行為準(zhǔn)則

遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人為人處事的基本準(zhǔn)則，也是公司對(duì)技能人才的基本要求。同時(shí)也是一個(gè)員工在職場(chǎng)中取得成功所不可或缺的美德。一個(gè)再有學(xué)問、再有能力的人，如果不遵紀(jì)守法，不講信用，那他（她）將無法立足，即使勉強(qiáng)立足，對(duì)企業(yè)也會(huì)造成很大損害。中職學(xué)校可以通過日常行為規(guī)范的量化考核，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、推薦就業(yè)的依據(jù)，營(yíng)造以守紀(jì)為榮、以失信為恥的校園氛圍。

三、激勵(lì)自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神

現(xiàn)代企業(yè)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以這要求企業(yè)對(duì)員工的選擇不再是只看重有一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)的人，而更傾向于選用有進(jìn)取精神的人，需要的是“學(xué)習(xí)型員工”。中職學(xué)校的畢業(yè)生雖然大部分在一線操作崗位，工作重復(fù)性比較高，但也有進(jìn)一步提升的空間。一個(gè)擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的技能人才，會(huì)帶動(dòng)企業(yè)技術(shù)不斷升級(jí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。因此，中職學(xué)校對(duì)那些在專業(yè)技能上取得進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)得到較大提高的學(xué)生予以重獎(jiǎng)，激發(fā)廣大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力向上的進(jìn)取精神。

四、樹立愛崗樂業(yè)的敬業(yè)態(tài)度

愛崗樂業(yè)的員工，對(duì)工作崗位的投入度會(huì)遠(yuǎn)超過一般的普通工人，他們把工作不只是作為謀生的工具，而是人生奮斗的事業(yè)。相應(yīng)的，他們也會(huì)更能取得成績(jī)，獲得成就感，進(jìn)而進(jìn)一步超越自己。當(dāng)然敬業(yè)不是一味的埋頭苦干，還有注重方法和效率，做到苦干加巧干，這種敬業(yè)才會(huì)更容易被認(rèn)可，個(gè)人價(jià)值也會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。中職畢業(yè)生畢業(yè)后往往會(huì)在條件艱苦、繁重體力、工作單調(diào)、重復(fù)性大的崗位工作，只有真正認(rèn)識(shí)到自己工作的意義才會(huì)敬重職業(yè)，做到敬業(yè)樂業(yè)。

五、鼓勵(lì)敢于突破的創(chuàng)新精神

處在一線操作崗位的中職畢業(yè)生，雖然從事的是一份技術(shù)性不高、重復(fù)性較強(qiáng)的工作，但是許多實(shí)用的、令人拍案叫絕的技術(shù)革新都是在一線工人手中誕生的。因此我們對(duì)人才能力的需求已由過去的一般勝任崗位的能力要求，發(fā)展到以創(chuàng)新能力為核心的特殊要求。那些在平凡的一線崗位工作但能夠立足自己的工作實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、創(chuàng)新的技能人才是企業(yè)最看重的人才，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新是最能產(chǎn)生實(shí)效的，也是最能激勵(lì)人的。中職學(xué)校要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)在校中職生結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，敢于突破，激發(fā)自己的潛能，真正做到敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新。

六、提升善于溝通、講大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

有人說中職畢業(yè)生大部分會(huì)在一線操作崗位，只要做好自己的本職工作就好。其實(shí)不是這樣，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)都是諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的整體，都會(huì)涉及溝通和協(xié)作，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響到整體利益。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要通過不斷溝通、協(xié)調(diào)、討論，優(yōu)先從整體利益考慮，集合眾人的智慧和力量，才能把事情辦好。因此要求中職學(xué)校要著重通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來增強(qiáng)中職學(xué)生的溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如多舉辦文化知識(shí)團(tuán)隊(duì)性比賽（漢字拼寫比賽）、專業(yè)技能團(tuán)體賽以及籃球類、足球類等體育類比賽來培養(yǎng)善于溝通、講大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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