淺談藝術生地理學習興趣的培養

趙轉萍

[摘 要] 作為高考大軍中的藝術生群體需要花大量時間去學習專業，學習文化課的時間少之又少。在專業課高考結束后短短的三個月里要提高文綜成績還是有一定難度的，那么如何培養藝術生地理學習的興趣就顯得尤為重要。為此，結合多年的教學經驗，在教學中利用多種技巧激發學生學習地理的興趣，以趣激疑，以趣引思，在輕松愉快的課堂氣氛中掌握地理知識。

[關 鍵 詞] 藝術生；學習興趣；教學技巧

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0232-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我國古代偉大的教育家孔子在《論語》中明確指出了學習興趣的重要性。大文豪莎士比亞也說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。我認為提高藝術生地理學習的興趣是地理教學的關鍵。結合藝術生大多能說愛演的特點，地理教師要善于挖掘地理知識中的趣味點，多角度點燃學生好奇的火花，使之產生新感覺，引起新興趣，產生學習的新欲望。

一、結合生活實際，巧用故事及地理事件吸引學生的注意力

藝術生大多能說愛演，對新事物有一定的好奇心，因此，在教學中可以充分挖掘生活實例及生動有趣的故事、地理事件、生活常識或感觀圖片材料等資料，吸引他們的注意力，教師如果能讓地理課成為他們感興趣的“享受課”，就已經成功了一半。從喜馬拉雅山頂的海洋生物遺跡到古代傳說“滄海桑田”引入海陸變遷的學習，展示地震前后的九寨溝圖片、播放汶川地震中的視頻。好故事加上有一定沖擊力的視頻會牢牢地抓住學生的注意力，教師也應趁熱打鐵，帶學生觀察四川的地理位置，了解六大板塊學說。地球運動部分對學生來說是個難點，學習時讓學生討論自己感受到的晝夜長短變化，引導分析導致這種現象的原因。還可以讓學生探討南北方太陽能熱水器的安裝角度來理解生活中的地理。這樣把學生生活中的熟悉事例引入到教學中，既可以拓寬學生知識面，又可以提高學生的學習興趣。

二、采用“歌訣”“順口溜”記憶地理知識，提高學生學習的效率

藝術生要花大量時間和精力練習專業，加上他們原本基礎就差，也沒有良好的學習習慣，在專業課高考結束后短短的三個月里要提高文綜成績還是有一定難度的。那么除了最大限度地培養藝術生地理學習的興趣之外，教師還得幫他們用最簡單快捷的方法盡可能地記住知識點，這時“歌訣”“順口溜”就顯出了它們的“威力”。公轉速度記憶：一近七遠，近大遠小；北印度上洋流的方向：冬逆夏順；等值線判讀規則：凸高則低，凸低則高……加上簡單易懂的例題定能起到舉一反三的學習功效。

三、恰當地運用多媒體等現代教育技術手段，整合地理課程，幫助學生學習

藝術生學習時間非常有限，如果再花大量時間去抄寫筆記或整理資料顯然是不現實的。如何把他們從筆記中解放出來，還要讓學生手頭有適合他們的地理考點，最好的辦法就是恰當運用多媒體等現代教育技術手段。教師有責任幫助學生把復雜的內容簡單化，把龐大的知識體系清晰化。對于基礎薄弱的藝術生來說，過于生澀的知識還是要少講或不講。恰當地利用多媒體可以通過生動的動畫模擬、過程演示，引導學生觀察，自然能起到事半功倍的效果。講解“黃河下游──地上河”的概念時，筆者用FLASH播放黃河形成“地上河”的過程，順便播放黃河攜帶大量泥沙進入下游的錄像，說明黃河年復一年的泥沙不斷沉積，河床不斷抬高，最后形成“地上河”的原因。

其實地理課程中的自然景觀、地形氣候、各種圖表、工農業生產無一不可以借用多媒體設備形象生動地展示給學生。各種記憶技巧，答題思路，知識羅列無一不可以借用多媒體設備整理打印，把學生從繁重的筆記抄寫中解放出來，讓他們花更多的心思去做相對多的題目也許效果更好。

四、用生動的描繪激發學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知狀態

提高學生地理學習的興趣，不僅需要教師有豐富的知識，還得有能說會唱的本事。借“萬事俱備，只欠東風”的典故，簡述諸葛亮借東風火燒連營的故事幫助學生理解風的成因及變化。將生硬的地理知識巧妙地融入有一定文學色彩的故事中，讓學生的學習變得相對輕松有趣，還能促進師生間情感和行為方面的發展，進一步刺激他們的學習興趣。

總之，教無定法，適合學生的就是最好的。無論通過哪種手段只要能讓教與學良性循環，促使藝術生學習意識的轉化，把學生帶到地理學習的環境中來，就能更好地幫助他們實現夢想。

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