普通高校學校體育績效管理

李遙遠

在高等學校推行績效管理可以將學校組織的辦學效益以及整體的管理 水平提升上去。最近這幾年，國內的高校展開各種各樣的績效評估，比如學科評估等等。如今，我國的高等院校和政府部門等進行了以考核為側重點的評估與績效評價，更好的體現科技創新能力和高等教育成效。

一、績效管理的概念

績效這一詞，最早出現的時候，是一個管理學詞匯。在投資項目管理使用，然后被推廣到機構管理和人事管理等，舊績效是從結果與行為的視角出發，關于績效的概念，學者們對它的界定從結果或者行為逐漸轉向結果和行為，從不同的學科角度出發，績效的意義按照學科自身的性質，界頂績效概念有一定程度的側重，而且定義之間差異較大，就是根據應用范圍的不同和領域學科的不同，對于績效的理解層次也不同，績效管理的產生與績效評估聯系密切，研究應用績效評估是在十九世紀初的時候，創造了有利的條件使績效管理出現和績效評估成長。而學術界對于績效管理概念的確定，是由二零零零年的Simons，這個有名的學者提出來的，他將績效管理定義為管理者在進行活動的組織時用來改變或者維持模式的，規范的，在信息的基礎上的程序和常規。本文探究的是狹義上的學校體育教育，是指在學校特定的環境之下，發展學生身體素質，教授學生鍛煉身體的技能與知識，培養其意志與道德的教育過程。是教育組成的關鍵部分，可以培養人的全面發展。

二、普通高校體育績效管理需要解決的難點

根據績效管理概念，對我國普通高校體育教育結合實際情況，對普通高校體育績效管理需要解決的問題進行總結。

（一）績效管理體系存在缺陷

根據調查和研究，中國的現在的普通高校的績效管理科學性差，沒有可以實施的工具以及框架的不完整，盡管國家對高等教育的質量效率高度的重視，但是，作為專項的教育工作，大多數的學校體育的績效管理現在還是處于探索和研究的時期。因為不了解績效管理系統，所以普通高校體育的績效管理根本不能進行有效的實施，對于普通高校想要與戰略目標保持長效性與一致性很難做到，雖然也有一些實施了績效管理，但也僅僅只是定位于個體的發展與與學校的自身組織層面。對于績效管理中的反饋與溝通通常都沒有注意到，績效管理的多半都在績效考核上，還有一些甚至混淆了績效管理與績效考核，導致績效管理對于其功能不能進行有效的發揮，使績效管理流于形式。

（二）績效的考核體系存在缺陷

盡管國家非常重視普通高校的體育績效評估，評價程序也非常的嚴格，評估的指標體系也非常的細致，還進行了相應的評價機構設置，但是因為目前我國的高校的量化指標系統還不科學，體育的績效考核的框架也不完整和通用，因此，普通高校在進行具體的實施的時候，誤區仍然很多，績效考核的最終目的不能真正地達到。

（三）績效管理體系的訴求

在設計績效管理體系時，關于利益的訴求沒有得到重視，缺乏利益平衡的手段與意識，利益相關者的要求沒有考慮到位，企業與高校體育相比，高校學校缺少績效管理發展的內推力。對從事體育工作者的創造性以及主動性要進行充分的調動，盡量的發揮體育老師的作用，對于體育的績效管理，普通高校必須進行。可是從外部環境里說，中國目前的公共服務部門或者行業沒有市場競爭的機制，所以導致了自我的改進與發展缺少了外在的動力。關鍵利益的相關者進行共同的參與就是其績效管理。它不僅僅是單純的行為。

首先，盈利性企業與普通高校之間的差異是其性質上的差異，普通高校的主要目的不是為了盈利，它的目的是多元化的，這對以營利為目的的企業，當中已經發展的相對成熟的管理經驗在高校當中的使用有了部分限制。所以高校在進行運用時，要按照自身的性質，分解組織目標，使組織運行的流程能夠完成。

其次，普通的高校對于雙動力比較缺乏，就是指內部的執行力欠缺以及市場競爭機制的欠缺。對比企業來說，普通高校缺少自我改進與發展的外部動力，對相關者利益與關鍵利益的平衡與關注是高校發展的內在動力。所以，在進行績效管理考核時，緊密結合利益相關者的理解和論述，并使思想存在于完整的績效管理體系中。

三、結語

所以，績效管理的參與成分要緊密結合，經過績效計劃和面談以及反饋等環節，使績效不斷地進行提升。對于普通高校體育績效管理中存在的問題如何進行避免和解決，對普通高校的體育教育有著關鍵的作用。（作者單位為貴州工程應用技術學院）