互聯(lián)網金融對物流管理專業(yè)課程教學的影響研究

張毅

一、互聯(lián)網金融背景下物流行業(yè)的發(fā)展

互聯(lián)網的普及無疑對我們所處的時代造成了顛覆性的影響，無論是個人、企業(yè)，還是市場和政府。每個主體都面臨著新的消費模式和經營理念。物流行業(yè)作為21世紀的新興事物，在與互聯(lián)網的碰撞中迸發(fā)出新的變化。物流行業(yè)因支付數(shù)據的整合會得到更加龐大的信息庫，這也會進一步促進物流業(yè)"互聯(lián)網+"轉型。未來物流支付應用和其他配套體系會更加完善，數(shù)據資本化已經實現(xiàn)，"物流+互聯(lián)網+金融"的生態(tài)系統(tǒng)講師物流的未來發(fā)展趨勢。

二、互聯(lián)網金融背景下物流人才新要求

在互聯(lián)網背景下，物流行業(yè)想要實現(xiàn)快速發(fā)展，面臨的最大問題還是專業(yè)人才的缺乏，尤其是在資金流、信息流、商流等核心環(huán)節(jié)中，物流行業(yè)更是需要大量的人才儲備，供應鏈金融更是對人才的知識儲備和專業(yè)能力提出更高要求，嚴重限制了行業(yè)長遠發(fā)展的速度和質量，行業(yè)發(fā)展與人才供應之間出現(xiàn)缺口。

在互聯(lián)網金融發(fā)展，以及一帶一路政策背景下，物流行業(yè)需要對是集互聯(lián)網、國際化、專業(yè)化于一體的高素質人才。不僅具備創(chuàng)新精神、溝通能力，還要懂財務、金融、信息技術、電商，更要懂物流，以提高運輸效率，進行全網監(jiān)控，減少倉儲成本和運輸實現(xiàn)，達到需求與供給的完美對接。

三、互聯(lián)網金融背景下物流管理專業(yè)課程教學存在的不足

（一）課程設置輕電商，重物流

電商在近些年的快速發(fā)展對于物流行業(yè)的影響巨大，在互聯(lián)網的技術支持下，物流行業(yè)必須主動謀求與電商跨界融合，從通關效率、物流能力和基礎設施等方面趕超發(fā)達國家。但是在我國高校的課程設置體系中，并沒有將電商作為重點，而且物流管理專業(yè)的老師限于自身經驗有限，也不能將電商與物流行業(yè)的發(fā)展很好的結合起來，所以物流專業(yè)的老師和學生都需要學習了解電商的發(fā)展。

（二）教學過程輕引導、重知識

我國許多高校在課程培養(yǎng)模式和內容方面不斷創(chuàng)新，雖然有一定的成效，但是整體來說還是以傳統(tǒng)教學方式為主，老師除了教授講解物流專業(yè)基礎知識，還應該幫助學生學會使用技能，正確運用自己所學的知識。這對物流管理專業(yè)的授課老師提出較高要求，他們不僅要具備扎實的專業(yè)基礎，還要具備優(yōu)秀的引導力。

四、互聯(lián)網金融背景下對物流管理專業(yè)課程教學設計

（一）教學目標

保證學生的學習環(huán)境能夠設置在多媒體教室中，課程設置要求其學習與供應鏈有關的知識，具體目標如下：1.供應鏈的內涵及類型；2.供應鏈模型的建構；3.學習一般供應鏈模型的建立及設計過程；4.培養(yǎng)獨立思考能力，能夠辨別不同企業(yè)的信息流、商流等。

（二）教學任務

在學生首先了解供應鏈的前提下，讓其學習如何建立和設計供應鏈，分析不同企業(yè)供應鏈的結構特征，根據企業(yè)核心資料繪出相應的供應鏈結構圖。通過以上教學過程旨在達到以下幾點任務：1.培養(yǎng)學生獨立思考的能力，幫助他們更好認識不同類型企業(yè)的流通過程和關系；2.幫助學生掌握供應鏈設計步驟，理清框架構建的涉及范圍；3.了解不同類型企業(yè)的營銷方式和渠道。

（三）教學實施過程

1.要準備資料。教師應根據自己所講授的課程，選擇一種消費產品，以該產品為例布置相應的任務。以服裝為例，首先要搜集與該服裝品牌相關的所有資料，以及廠家的市場競爭者背景資料、市場份額等信息；然后，匯總該服裝品牌在產品銷售渠道、流通線路、物流配送工具等信息，了解各物流經銷商的渠道鋪設概括；最后，調研所在城市的營銷發(fā)展現(xiàn)狀。

2.根據產品規(guī)格和種類制定相應的供應鏈網絡結構圖。

3.以授課老師為主，將學生分組，要求其對自己的產品進行闡述，并分組討論自己方案中行業(yè)最合適的物流配送方式，在發(fā)言過程中，小組成員可以隨時補充。

4.學生在課程結束后，要及時總結，可以以小組為單位記錄書面總結，并在班級中進行展示。

五、結語

互聯(lián)網金融的發(fā)展對于物流企業(yè)及其人才儲備提出更加嚴峻的要求，隨著電商、金融和互聯(lián)網的跨界合作，物流管理行業(yè)對于國際化、專業(yè)化的高素質人才需求極為迫切，這對我國高效的物流管理專業(yè)教學提出挑戰(zhàn)，給予發(fā)展機遇的同時，也要求高校的課程設計中不僅注重硬件，更要提供“軟件”支持，在教學過程中更多融入新能力、新工具和新知識，為物流行業(yè)供給“高級物流人才”。（作者單位為上海工程技術大學高等職業(yè)技術學院）