高職會(huì)計(jì)學(xué)生工匠精神培育的新思路

當(dāng)前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)由高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段，一批批優(yōu)秀的企業(yè)迅速崛起，各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)非常活躍，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求量非常大。為了積極適應(yīng)時(shí)代的變化，高職院校應(yīng)提出符合時(shí)代特色的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的新要求。本文主要分析了工匠精神培育的重要性，對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)生工匠精神培育提出了新思路。

一、工匠精神的含義

目前，“工匠精神”是一個(gè)流行的詞。早在2016年李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告中提及了“工匠精神”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都急需行業(yè)工匠精神的人才，特別是對(duì)操作性要求較高的會(huì)計(jì)專業(yè)，因而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工匠精神培育顯得更加重要。

老牌的發(fā)達(dá)資本主義國家，早期社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)較活躍，對(duì)于各類勞動(dòng)者的需求和要求都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如懂文化知識(shí)、具用熟練的操作技能等。為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，對(duì)于勞動(dòng)者來說除了要掌握更多的知識(shí)和技能外更需要對(duì)于工匠精神的追求。世界上早期的發(fā)達(dá)國家，如德國、瑞士、日本等，高度重視職業(yè)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)教育的工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)。它為學(xué)生未來的專業(yè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工匠精神培養(yǎng)的原因

社會(huì)發(fā)展日新月異，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也越來越高，高職院校只有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)畢業(yè)生，為社會(huì)所用。基于工匠精神教育背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的重視，對(duì)會(huì)計(jì)人才工匠精神進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。工匠精神培養(yǎng)主要有以下幾方面原因。

（一）是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在經(jīng)歷高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的階段，社會(huì)需要大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，而高等教育是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的地方，對(duì)于高職院校要培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需求的會(huì)計(jì)人才，培養(yǎng)出對(duì)企業(yè)有用的會(huì)計(jì)人才。高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式不只是追求會(huì)計(jì)畢業(yè)生擁有專業(yè)知識(shí)，更要求會(huì)計(jì)畢業(yè)生具有較好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的客觀需求

我國正大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)科是發(fā)展的學(xué)科，不是一成不變的，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅是要求畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要求畢業(yè)后具有強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)的能力。這是一種工匠精神，需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生追求卓越和終身學(xué)習(xí)。

（三）是實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的客觀需求

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，光有理論知識(shí)的學(xué)生是做不了會(huì)計(jì)工作的，同樣只會(huì)會(huì)計(jì)操作的學(xué)生也成不了一名好會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)崗位對(duì)人才的需求是既要做好會(huì)計(jì)本職工作，又要把握時(shí)代和政策的變化，及時(shí)做相應(yīng)的工作調(diào)整，而這些正是工匠精神的素養(yǎng)。

（四）是當(dāng)前就業(yè)壓力倍增的客觀需求

會(huì)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，每年各高校的擴(kuò)張導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求提出了更高的要求，不僅是專業(yè)知識(shí)的要求，更有學(xué)習(xí)能力，工作忠誠度方面的考慮。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生要想在進(jìn)入社會(huì)得到好的發(fā)展，必須要加強(qiáng)工匠精神的培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

三、高職會(huì)計(jì)學(xué)生工匠精神培育新思路

會(huì)計(jì)工作注重專業(yè)技能的體現(xiàn)。如何提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能是各大高職院校亟待解決的問題。基于工匠精神對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，構(gòu)建適合高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式是各高職院校追求的培養(yǎng)模式，具關(guān)鍵問題是科學(xué)合理構(gòu)建高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工匠精神教育培養(yǎng)模式體系。

（一）研究基于工匠精神的教育下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況重要指導(dǎo)作用之一是和教師相關(guān)，教師是引導(dǎo)者。要培養(yǎng)出具有工匠精神的會(huì)計(jì)人才，教師首先要對(duì)工匠精神具有深刻理解，在教學(xué)過程中融會(huì)貫通，積極引導(dǎo)學(xué)生追求會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、行業(yè)自律和專業(yè)精神。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新上，教師是先行者，吸引優(yōu)秀的教學(xué)成果，傳授工匠精神知識(shí)。

（二）探索會(huì)計(jì)專業(yè)教育培訓(xùn)模式優(yōu)化

近年來，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，初級(jí)會(huì)計(jì)人員過剩，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試停考，管理會(huì)計(jì)發(fā)展迅猛，財(cái)務(wù)共享推動(dòng)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型等。在當(dāng)前形勢下，高職院校應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的修訂，旨在培養(yǎng)具有工匠精神的會(huì)計(jì)人才。深層次掌握社會(huì)的需求情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到社會(huì)所需和學(xué)生所學(xué)無縫對(duì)接，優(yōu)化培養(yǎng)模式。

（三）研究高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)的改進(jìn)方法

不同時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的影響深遠(yuǎn)，當(dāng)前我國對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化。高職院校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮流，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變化，培訓(xùn)出社會(huì)需要的人才。當(dāng)前的職業(yè)教育還停留在早期傳統(tǒng)的培養(yǎng)教學(xué)方法中，因此應(yīng)加大改革力度，改進(jìn)培養(yǎng)教學(xué)方法，培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有工匠精神的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（四）增強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

研究會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)單位與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建立緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)。一方面，要做好學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程實(shí)踐工作，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另一方面，高職院校應(yīng)創(chuàng)造條件，建立高仿真實(shí)訓(xùn)中心，提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各類實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，為提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)論

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了人才的需求方向，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，急需為適應(yīng)新時(shí)代的要求而做相應(yīng)的教學(xué)改革。基于會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的特殊性，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，本文對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)生工匠精神培育提出了一些新的思路。（作者單位為江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：王征（1988—），女，江西贛州，講師，會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，會(huì)計(jì)金融學(xué)院，主要研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

基金項(xiàng)目：本文系江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院2018年院級(jí)科研課題“高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WYWM-QN1812）研究成果。