創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理

曲昱多

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)于高校教學(xué)來講尤為重要，各高校大力發(fā)展高校教學(xué)管理，為社會(huì)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才?，F(xiàn)在我國各高校也取得了一定的成就，但是還存在很多問題，本文就創(chuàng)新背景下高效教學(xué)管理現(xiàn)狀、以及其研究方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

一、我國高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

（一）我國高效教學(xué)目前所取得的成就

隨著我國高校教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國高效教學(xué)的管理也取得了明顯的成就。（1）我國的高效教學(xué)進(jìn)一步的規(guī)范化，各大院校對(duì)于教學(xué)的管理制度也在不斷的完善當(dāng)中，對(duì)學(xué)生以及教師起到很好的督促效果。其為更適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求，教學(xué)管理中提倡民主制，管理上采用公平公正公開的基本原則，目前很多高校幫將要畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)的平臺(tái)，部分優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇留校管理教學(xué)。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，極大的方便了教學(xué)管理，高校有其獨(dú)立的局域網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，改變其原來的教學(xué)方式，有效的提高了教學(xué)效率。（3）高校在不斷的提高其教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，只有提高教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，才可以使其更好的服務(wù)于學(xué)生以及教師。（4）由于高校在教學(xué)管理改革中遇到很多問題，高校都專門成立了管理研究小組來進(jìn)行管理問題的研究。

（二）我國高校教學(xué)存在的問題

我國高效教學(xué)管理研究工作在取得了一定的成效的同時(shí)，我們必須明白目前我國高校教學(xué)管理的體以及運(yùn)作的方式都存在一定的問題。主要體現(xiàn)在教學(xué)管理體制、教學(xué)觀念以及教學(xué)管理體制方面。

1.管理體制。目前我國高校教學(xué)管理還應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制，其基本特征有教學(xué)僵化、觀念封閉以及權(quán)力集中。目前我國高校決策機(jī)構(gòu)是等級(jí)制的管理框架，其管理方式大多主要由上級(jí)傳達(dá)指令下級(jí)來完成。但是一般教學(xué)事物與教學(xué)制度都是由校長(zhǎng)持有決定權(quán)，而教務(wù)處是來協(xié)助校長(zhǎng)來完成各項(xiàng)工作，由此導(dǎo)致高校的教學(xué)管理權(quán)大都集中在教務(wù)處。高校全校的教學(xué)工作的組織安排、其教學(xué)的指揮控制以及教學(xué)的規(guī)劃都由教育處行使，其他部門起到輔助作用，沒有自主權(quán)，高校教學(xué)管理職能弱化導(dǎo)致了高校教學(xué)管理工作的整體弱化。

另外，高校專業(yè)設(shè)置剛性，課程安排不合理。目前我國高校對(duì)于學(xué)生的專業(yè)都是按其填寫志愿安排，但是學(xué)生雖然選擇此專業(yè)，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于所選專業(yè)了解不深甚至可以說不了解，學(xué)生在沒有入校就已經(jīng)選擇了專業(yè)。在aii逐漸的學(xué)習(xí)中有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不是很合適所學(xué)專業(yè)，因此對(duì)于就讀專業(yè)沒有興趣。還有些高校為了與市場(chǎng)需求相投，往往那個(gè)在頻繁的更換專業(yè)增加新專業(yè)，但是同時(shí)高校院系之間失調(diào)、缺乏溝通以及缺乏集中管理，導(dǎo)致一些院系之前的專業(yè)不盡相同，造成資源浪費(fèi)，導(dǎo)致不能將教學(xué)資源高效利用，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)觀念。高校的教學(xué)管理不是單純的將服務(wù)工作落實(shí)，更重要的是需要高校教學(xué)管理人員擁有先進(jìn)的教學(xué)管理理念，且同時(shí)具備高校教學(xué)管理的相關(guān)技能與知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)的教學(xué)管理。在實(shí)際教學(xué)過程中，其管理人員沒有將教學(xué)管理看作一般的服務(wù)工作，而是將其當(dāng)成一種管理工作執(zhí)行。這樣的管理方式依賴于管理人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，其管理的方式較為簡(jiǎn)單，在其管理過程中沒有考慮學(xué)生以及教師的實(shí)際需求。

3.管理方法。現(xiàn)在，我國大多數(shù)的高校都應(yīng)用了初級(jí)微機(jī)教學(xué)。但是因?yàn)閲鴥?nèi)地區(qū)之間存在較大的差異，有些地區(qū)軟件運(yùn)作以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施跟不上當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展速度，有一部分地區(qū)還利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)管理，導(dǎo)致這些地區(qū)的教學(xué)效率相較與發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)效率要低 。總的來講，我國目前高校教學(xué)管理的水平有限，在其管理方式、人員素質(zhì)以及管理結(jié)構(gòu)方面并沒有達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

二、創(chuàng)新背景下高校教學(xué)研究的方法

（一）優(yōu)化提高教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)管理包括行政管理與學(xué)術(shù)管理。只有擁有高素質(zhì)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，才能保障高校的教學(xué)秩序穩(wěn)定的運(yùn)作以及提高家教學(xué)的質(zhì)量。所以目前我國高校教學(xué)管理創(chuàng)新主要是先建立素質(zhì)教育、滿足高校教學(xué)管理改革的、具有科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、高能力高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）完善教學(xué)管理平臺(tái)

高校的招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，其管理工作更加繁瑣，傳統(tǒng)的管理方式（紙質(zhì)的文檔、手工管理）已經(jīng)無法滿足其工作管理的需求。通過數(shù)據(jù)庫強(qiáng)大功能開發(fā)適合的軟件，可以有效降低人員工作強(qiáng)度、提高工作效率，構(gòu)建科學(xué)的信息化平臺(tái)是創(chuàng)新背景下高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必經(jīng)之路。如：建立成績(jī)管理系統(tǒng)，由年級(jí)、專業(yè)不同進(jìn)行考試成績(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等信息輸入，通過軟件系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的查詢，且可以進(jìn)行分析。系統(tǒng)中班級(jí)排名，平均分以及最低分是否有信息不完整等等都較為清楚，為高校教學(xué)質(zhì)量分析童工有力依據(jù)，有效提高高校教學(xué)管理效率。（作者單位為西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院）