視頻教學型網絡課程的設計與開發

李嘉俊，李春曦

[摘 要] 隨著信息技術的日益更新和完善，我國對網絡課程教學提出了更高的質量要求，如何采取有效措施進行視頻教學網絡課程的設計與開發是當前形勢下面臨的主要問題，當代網絡課程建設工程視頻網絡課程教學占據著較高的比重，技術人員要從細節問題抓起，合理規劃視頻教學網絡資料，充分發揮視頻教學的主體作用，加大問題的開發與研究，有利于實現網絡視頻教學資源的整合，提高視頻教學網絡課程的設計水平。對視頻教學網絡課程的優勢特點進行了簡要分析，并提出了針對性設計與開發方案，使教學課程更加規范化、完整化。

[關 鍵 詞] 視頻教學；網絡課程；設計開發；方法研究

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0222-01

一、視頻教學網絡課程的優勢特點

隨著科學技術的改革和創新，視頻教學網絡課程作為一種新型教學模式具有不可替代的作用，通過對網絡課程統計調查顯示教師使用多媒體設備進行教學能夠將抽象的問題變得形象簡單。數據廣播作為多媒體信息傳輸平臺的重要組成部分得到了有效應用，為視頻教學網絡課程的設計與開發奠定了基礎條件，隨著網絡課程建設規模的不斷擴大，視頻網絡課程所占比例呈上升發展趨勢，已成為網絡課程設計與開發的核心要素。視頻教學網絡課程具有異步點播的優點，采用視頻網絡教學方式可以讓學生不受時空限制點播課程內容，逐步克服學習困難，能夠幫助學生明確中心思想，具有調節控制效果。對點播學習的章節內容學生可以在學目錄選單板塊實現自主控制，通過反復學習，能夠較快地完成教師布置的學習任務。視頻教學網絡課程為學生創設了一個良好的學習平臺，教師將課程內容與視頻資料有效結合能夠激發學生的主觀能動性，教師進行耐心講解，注重師生之間的溝通交流，教師可以深入了解學生的實際掌握情況，從普通型網絡課程向頁面學習轉變是一個引導與創新的過程，教師要科學設計課程板塊。與普通網絡課程相比學習者操作負擔較小，只需對目錄選單進行選擇然后認真聽課，有利于集中學生的注意力，從而提高視頻教學網絡課程設計目標。

二、視頻教學網絡課程的設計與開發策略研究

做好視頻教學網絡課程的設計與開發尤為重要，技術人員要從細節問題抓起，明確視頻教學網絡課程存在的突出問題，以提高網絡課程設計與開發質量為前提，建立科學合理的視頻教學板塊，有效拓展課外實踐活動，能夠提高學生的操作實踐技能。技術人員要打破傳統的設計理念，加大視頻教學開發力度，教師要創設有效的教學情境，明確教材制作方法，由原來的講授型畫面變成圖解型畫面，通過視頻軟件播放展示相關課程資料，在必要時使用窗口切換全屏呈現視頻內容，使獲取的信息數據更加真實完整，使用小畫面窗口傳遞信息明顯增加了制作難度，教師在拍攝記錄結束后，要拓展信息資料的搜集渠道，收集一些與課程內容相關的動畫圖片，結合多媒體素材制成視頻，然后利用視頻編輯軟件將多媒體素材編輯合成完整視頻文件。借助教學內容相關視頻資料進行展示對學生學習起到了輔助效果，主講教師在網絡授課過程中要結合實際情況進行調整，消除學生緊張的學習心理。從主講教師內部進行心理調適，同時注重圖解板塊的應用，選用科學有效的教學模式進行臨場指導，能夠營造一個真實可靠的微型課堂，學生要全面投入課程學習中，多表達自身的觀點建議，教師要聽取學生的反饋信息，盡情施展自身的教學技藝，通過真實的課堂環境能夠幫助教師明確自身的崗位價值，全面投入到視頻教學網絡課程設計中來，教師要明確視頻網絡系統的基本構成，定期優化資源設備，編輯合成時基于授課的聲音主線插入教學內容相關圖片、文字、動畫，從而實現視頻教學資源的有效整合。課程教學模塊要根據課程內容設計相關格式的文件，頁面中所能呈現的信息主要包括音頻、動畫、視頻。特別是師生之間的互動交流都可以在視頻教學模塊中得以實現，實際上是一個資源整合的小型平臺。基于這一小型平臺進行自主探究與合作學習，有利于推動視頻教學型網絡課程開發的順利進行，這一板塊除了提供網址資源和文獻資源外，還要做好各個環節的銜接工作，使學生在各個學習階段較快地實現同步或異步方式交流，從而營造一個輕松和諧的課堂學習氛圍，構建一種競爭寫作的良性關系，使學習者由被動學習變為主動學習，有利于實現視頻教學型網絡課程的設計目標。

綜上所述，網絡課程設計與開發需要將理論知識與科學技術有機結合起來，綜合利用多媒體教學設備創設多種學習情景，為學生提供一個自我展示的平臺，教師明確視頻教學型網絡課程設計的特點，采取有效方案進行引導，才能推動視頻教學型網絡課程的順利開展。

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