思政工作視角下高校學風建設對策研究

何曄 徐雙迪

[摘 要] 學風建設是高校建設的重要組成部分，優良學風是高校的立身之本，是教育教學質量的根本保證。營造優良的學風是加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要內容，也是擺在高校面前的一個亟待解決的重要問題。在分析目前高校學風建設中存在的主要問題的基礎上，提出加強和改進高校學風建設的對策，以促進高校優良學風的形成。

[關 鍵 詞] 高校；思想政治教育；學風建設

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0123-01

學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本。要堅持不懈培育優良的校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正。營造優良學風是加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要內容，也是高等學校面臨的一個重要課題。

一、高校學風建設的主要問題

（一）學習紀律松散。進入大學之后，部分學生沒能及時轉變“受人管制”的教育模式，離開家長、教師的監督，降低了學習要求，主觀上缺乏學習動力，學習態度不端正，頻頻出現逃課、曠課、遲到等現象，有不少學生在課堂上不認真聽講，做一些與課堂學習無關的事情。

（二）學習氛圍不濃。高校學生愿意學、主動學、積極學的氛圍不濃厚。有不少學生在學業上持消極應對的態度，甚至認為只要不掛科就可以了，主動學習性較差。不少學生把多數時間用于網絡游戲、追劇等與學習無關的事情，甚至因自控能力較差而沉溺網絡游戲，最終荒廢學業。

（三）學習投入不足。部分學生自主學習和自我管理能力較差，不能妥善處理學習、工作、生活之間的關系，或忙于學生組織和社團活動，或忙于游戲、追劇、網購等休閑娛樂，或忙于校外兼職打工，而用在學習上的時間少之又少。

（四）考風存在問題。受社會不良風氣的影響，在部分高校學生中形成了一股急功近利的風氣和投機取巧的心理，很大程度上影響了大學生的價值取向。

（五）掛科現象嚴重。因學習投入不足，不少學生因課程不及格，多受到學業警示或被調整學業進程，甚至被退學。畢業生中也有相當一部分學生因掛科問題無法按期畢業或拿不到學位證書。

二、加強和改進高校學風建設的對策

（一）健全體制機制，形成全員育人新格局。學風不只是學生學習的事，也是教師教學的事，學風建設不只是學生工作部門和輔導員的事，而是與教風、管理作風和服務作風相互聯系的綜合性工作。因此，高校加強和改進學風建設的首要任務是扭轉學工隊伍孤軍奮戰、單打獨斗的局面，建立完善的學風建設考核機制，將學風建設與教師職稱晉升、評獎評優等結合起來，充分調動各學院、各部門、各類人員在學風建設上的積極性，形成全員育人工作格局。

（二）加強教育引導，調動學生主觀能動性。充分發揮思想政治教育的思想引領和導向作用，加強對大學生的理想信念教育，讓學生樹立正確的學習目標，端正良好的學習態度，養成科學的學習方法，實現從“要我學”向“我要學”的轉變。通過思想政治教育，培養和提高學生自我教育和自我管理的能力，正確處理好學習、工作和生活之間的關系。

（三）堅持立德樹人，以優良教風促進學風。教風對學風具有引導示范、帶動和潛移默化的作用。首先，教師要牢固樹立“立德樹人”的育人理念，提升職業道德修養，成為優良學風的示范者、建設者和推動者。其次，要構建和諧的師生關系——師生學習共同體，教師和學生的關系始于課堂，但又不止于課堂。教師不僅要授業解惑，更重要的是傳道，要做學生成長成才的引路人。最后，深化教學改革，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，提高課堂教學效果。

（四）注重分層分類，開展學生學業發展指導。根據不同層次、不同需求的學生群體，搭建學困生幫扶體系、優秀生學習能力提升培養體系，有針對性地開展學業幫扶和發展指導工作，通過抓住“兩頭”，促進整體學風水平的提升。

（五）完善管理制度，發揮監管和激勵功能。健全的規章制度對大學生具有一定的約束力和控制力，有助于規范學生的學習行為，促進良好學風的養成。要完善學生課堂考勤、宿舍管理、獎勵懲罰等規章制度，并予以狠抓落實。要重視考試紀律管理和學術誠信問題，開展誠信教育，營造風清氣正的考場風氣和學術風氣，營造積極向學的優良學風。

高校是人才的搖籃，必須把學風建設作為重要任務抓實抓好，努力形成優良的校風和學風，才能源源不斷地為社會輸送高素質人才。

參考文獻：

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