試論高職語文教學(xué)中德育教育的育人功能

王雅靜

[摘 要] 語文教學(xué)在高職教育中占據(jù)重要地位，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展起著關(guān)鍵性影響，高職教師理應(yīng)高度重視語文教學(xué)，并不斷探索語文教學(xué)提升策略，德育教育與語文教學(xué)的融合在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量等方面具有很大的優(yōu)勢，是一種切實(shí)可行的教學(xué)策略。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討高職語文教學(xué)中德育教育的育人功能。

[關(guān) 鍵 詞] 高職語文教學(xué)；德育教育；育人功能

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0062-01

隨著素質(zhì)教育的提出，社會對高職語文教學(xué)越來越重視，如何激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情、提高語文教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮語文教學(xué)德育功能，是高職教育應(yīng)長期努力的方向。當(dāng)前的高職語文教學(xué)存在教學(xué)信息滯后、學(xué)生綜合素質(zhì)不高等問題，如何在語文教學(xué)中融入德育教育，充分發(fā)揮德育教育育人功能，是本文探討的重點(diǎn)。

一、開展高職語文教學(xué)德育教育的可行性分析

一方面，開展高職語文教學(xué)德育教育是語文教學(xué)的必然趨勢。在高職教育中，語文教學(xué)占據(jù)至關(guān)重要的位置，緊隨著素質(zhì)教育內(nèi)容的不斷發(fā)展也必然要求高職語文教學(xué)融入新的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)方法，一來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，提高教學(xué)效率與質(zhì)量；二來發(fā)揮語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)方面的優(yōu)勢作用，而德育教育在語文教學(xué)中的融入可以較好地解決這些問題，所以開展高職語文教學(xué)德育教育是一種可行性較強(qiáng)的改進(jìn)措施。

另一方面，開展高職語文德育教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。本文所提及的綜合素質(zhì)主要包括艱苦奮斗精神、合作能力、集體意識、做人等，其中做人指的是學(xué)會與他人相處，尊重他人、理解他人，正確認(rèn)識個人與集體、社會之間的關(guān)系。通過對大量課堂教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)高職語文教學(xué)存在重理論知識與技能教授輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生表現(xiàn)為綜合素質(zhì)不高，但事實(shí)上，綜合素質(zhì)對學(xué)生日后學(xué)習(xí)、就業(yè)與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，所以改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮高職語文德育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極作用至關(guān)重要。

二、如何發(fā)揮高職語文教學(xué)中德育教育的育人功能

（一）充分挖掘教材中的德育因素

情感屬于心理現(xiàn)象，是人的現(xiàn)實(shí)需要及其對客觀事物的感受，這種感受具有一定的主觀性，是人在經(jīng)歷各種各樣的事情后產(chǎn)生的情緒，包括高興、憤怒、悲哀、快樂等。這些情緒易受多種因素影響，良好的道德素質(zhì)可以引導(dǎo)學(xué)生愉悅的生活、塑造健康的人格。學(xué)習(xí)教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要渠道，在高職語文教學(xué)德育教育中，教師需要將德育教育與學(xué)生實(shí)際感知相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與德育品質(zhì)，使學(xué)生成為與社會需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。語文教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，對德育教育開展及其育人功能發(fā)揮具有促進(jìn)作用。

（二）體現(xiàn)教學(xué)形式的豐富性與創(chuàng)新性

富有情感的追求真理才更有意義，這就決定了德育的重要性。德育在學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著潛移默化的影響，作為高職教育基礎(chǔ)課程的語文課更是發(fā)揮著不可替代的作用。需要注意的是，德育教育在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用是一項相對復(fù)雜的工作，具有長期性與系統(tǒng)性，要想更好地發(fā)揮語文教學(xué)中德育教育的育人功能，則需要構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)形式，在激發(fā)學(xué)生課堂參與的同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我意識評價，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）發(fā)揮互動教學(xué)活動的作用

在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，高職語文教學(xué)迎來了新的要求，不僅要教授學(xué)生書本知識，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)、分析、解決能力，使他們在遇到問題與困難時，能夠著重冷靜的應(yīng)對，應(yīng)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行分析與處理，若超過自己的能力范圍，及時向老師或其他同學(xué)尋求幫助；同時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和理想之間的距離，主動與他人交往、合作，以寬容積極的態(tài)度面對自己的人生。互動教學(xué)活動對語文教學(xué)中德育教育育人功能的發(fā)揮具有促進(jìn)作用，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時還應(yīng)積極開展與德育教育相關(guān)的互動教學(xué)活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對德育教育的認(rèn)識，使他們在潛移默化中受到熏陶，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，將高職語文教學(xué)與德育教育相融合，充分發(fā)揮語文教學(xué)中德育教育的育人功能，是高職語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效渠道，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為合格的高職語文教師，首先需要樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷探索德育教育特征與要求；其次需要與學(xué)生保持良好的交流溝通，了解學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)需求；最后將德育教育與語文教學(xué)相融合，促進(jìn)德育教育育人功能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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