推動現代學徒制體制、機制突破和實踐探索研究

張泉 安廷豪 石幫軍 陳文舉 周曉栓 李心剛 王武其

[摘 要] 隨著經濟和社會的發展，職業學校的人才培養體制和機制也需要不斷創新和發展。從現代學徒制體制、機制突破和實踐入手，簡要探析現代學徒制體制、機制突破以及實踐內容的注意事項。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；體制；機制；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0013-01

一、推動現代學徒制體制、機制突破和實踐的內容

現代學徒制是從傳統學徒制發展而來并經過改革創新的新的培養模式，是在政府主導下，以滿足國家發展、企業發展對技能型人才的基本需求，通過學校、企業之間的深度合作以及教師、師傅聯合傳授等方式培養現代職業技能型人才的新的教學模式。推動現代學徒制體制、機制突破及實踐探究，可以優化中職教育教學，解決中職學校師資力量薄弱、教學設備落后以及教學方法陳舊等問題，也可以解決中職學校職業能力培養與崗位需求不匹配等問題，從而全面提高中職學生的人才培養質量和綜合素質，提升中職學校的核心競爭力，促進中職學校的良性發展。推動現代學徒體制實踐，可以從體制突破與機制突破兩方面入手。

（一）體制突破與實踐內容

學生是學校開展現代學徒制工作、企業參與學校教學的出發點和落腳點，是連接校企深度合作的橋梁[1]。中職院校的現代學徒制體制突破，（1）要構建引企入校的良性運行機制。校企合作是現代學徒制推動、發展以及具體實踐的重要內容，也是最重要的兩個主體。構建引企入校的良性運行機制，可以解決傳統教學中實踐與理論相脫節、知識與能力不匹配、教學場所與生產環境相分離等不足，也有助于學生提前認知崗位特點，為他們今后的職業發展奠定良好的基礎。（2）構建并優化校企合作招生的方法體系。中職學校率先改革招生制度，建立校企共同選拔學生的制度體系。對于應屆初中生，根據學生的動手能力等特點，擇優選擇學徒，并通過簽訂學徒、企業、學校三方協議確立學生的學徒身份以及學校、企業的培養職責。（3）積極構建完善的教學體系。校企合作的教學體系構建，需要從教材開發、課程體系建設以及教學設計等方面入手，教材方面需要學校和企業雙方共同開發適合崗位發展和融入國家職業資格標準的專業教學內容及教材。課程體系建設需要校企雙方根據企業發展的崗位需求、崗位工作特點和內容共同構建專業課程教學體系。教學設計要突出專業特點以及崗位需求，結合不同學生的特點，因人制宜地設計教學內容，不斷豐富教學方法和實踐方式，以學生為中心開展教學和技能傳授及培訓。（4）積極構建現代學徒制實施培養體系。構建完善的聯合招生、學校和企業雙方共同建立健全雙導師制培養體系，完善雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制。校企雙方也要積極制定和開發適合本地區學生發展和崗位需求的人才培養辦法，制定具體的培養方案。此外，還需要結合實際制訂相應的標準，如，教學標準、考核標準、崗位標準、企業師傅標準、質量監控標準及相應實施方案等，以進一步對實踐過程及結果進行量化考核，在考核過程中，還要綜合學生的評價，從主觀和客觀等因素全面分析考核結果的有效性。

（二）機制突破與實踐內容

機制突破與實踐內容重點體現在以下兩方面：（1）要完善學校對企業的考核機制建設。完善考核機制是保障校企深度合作，引校入校，校企協調育人機制形成以及校企招生招工一體化建設的重要保障性措施。通過完善學校對企業的考核機制建設，既可以優化校企合作機制，也可以及時糾正合作過程中出現的偏差，保證培養目標的一致性。（2）要完善學校對企業及企業師傅考核的長效機制。校企合作是一項長期的教育工程，需要校企雙方投入一定的資金和人力，通過合作的方式培養技能型人才，在培養過程中，學校要建立健全完善的校企監督機制以及實施過程和結果的考核評價機制，還要完善雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制。

二、推動現代學徒制體制、機制突破和實踐探索研究需要注意的事項

（一）推動現代學徒制體制、機制突破與實踐需要突出學校的特色

“引企入校、產教融合”的現代學徒制教育教學模式要突出學校的特色，以學校師資力量、地區的企業發展特點以及產業發展方向和特點等，積極創新合作方式，以教學觀摩會等拓寬雙師型教師隊伍建設渠道，從而全面實現校企之間的人力資源共享和優勢互補，提升學校和特色專業的核心競爭力。

（二）積極主動，加強體制、機制建設

學校要積極主動出擊，建立健全合作指導機構建設，校企共同制定人才培養制度和標準，為企業參與職業教育提供了更大空間。體制、機制建設方面也要進一步強化，并積極探索適合校企合作共同發展的具有創新性的現代職業培養模式。校企雙方通過深度合作，達到互利雙贏，培養出適應企業發展的高技能人才[2]。

總之，推動現代學徒體制、機制突破與實踐是現代職業教育的重要措施，也是提高學生學習積極性、實現理論與實踐雙向提升的重要方式之一，有利于提升學生的操作能力，提升他們的市場競爭力，為他們今后的發展助力。

參考文獻：

[1]謝志平.中職學校現代學徒制實施路徑探索[J].當代職業教育，2017（4）：76-79.

[2]管丹桂.中職學校“現代學徒制”人才培養模式的探討[J].華夏教師，2017（11）：25.