加強人文素質教育，提高基礎醫學教學質量

張志林

[摘 要] 當前在基礎醫學教學方面培養學生的人文素質教育，已經成為構建和諧醫患關系的重要舉措。以在基礎醫學教學中加強人文素質教育的重要性為寫作切入點，隨后提出一系列在基礎醫學教學中加強人文素質教育的主要途徑。

[關 鍵 詞] 人文素質教育；基礎醫學；教學質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0106-01

居民物質生活水平的提高，使其將更多的關注點放在醫療衛

生水平的提升層面。人文素質教育作為緩解醫患糾紛的重要途徑，在醫院管理方面變得尤為重要。本文先是簡要敘述在基礎醫學教學中加強人文素質教育的重要性，隨后提出教學方式的創新、學生責任意識的培養、學生學習思維模式的創新、提高人文素質教育的培養意識等一系列在基礎醫學教學中加強人文素質教育的主要途徑。

一、在基礎醫學教學中加強人文素質教育的重要性

通常來講，醫患關系是患者與醫護人員在具體診療過程中產生的，是進行人際交往活動的關鍵與中心環節，且隨著社會的發展與進步醫患矛盾呈現愈演愈烈的趨勢。綜合分析發現，近些年來頻發的醫患糾紛都與醫學教育體系的缺失有關，學生在學校

沒有受到系統的人文素質教育培訓工作，且缺乏與患者溝通的相

關經驗，極易導致醫患糾紛的發生。

二、在基礎醫學教學中加強人文素質教育的主要途徑

（一）提高人文素質教育的培養意識

通常來講意識決定行為，若想要在基礎醫學教學中融入人

文素質教育的理念，就必須要提高教師對人文素質教育培育的

重要性認知。首先，大部分基礎醫學教育的教師受傳統醫學教學理念的影響，認為在課堂教學上培養學生實際醫學技術與水平

才可以起到救死扶傷的效用，認為人文素質教育不能幫助病人解決病痛與苦難，且當前基礎醫學課堂上用于講解專業性教學知識的時間尚且不夠，根本沒有時間將其他內容融入其中。其次，新醫學模式的發展與進步使教師和學生逐漸意識到，醫學中滲透人文主義色彩的必然性，只有將科學精神與人文主義精神

進行有機結合才可以培養出符合時代發展要求的新型人才。針對此類現象，醫學院校的相關領導人員必須及時更新其授課理念與授課模式，將具有人文主義精神的教學元素有效融入其中，并以自身對人文主義精神的重視程度逐層對其進行引導，提高教師在基礎醫學教學中融入人文素質教育的意識；與此同時，教師還需要在課堂教學中發揮自身教學引導者的身份作用，利用基礎醫學教學的學科優勢對其內部的人文主義素材進行深度挖掘與利用，以此提高課堂教學效果。

（二）人文素質教學水平的滲透

1.學生學習思維模式的創新

根據相關資料表明在基礎醫學教學中逐漸滲透人文主義精神，可以培養學生獨立思考的能力。例如，教師在講解免疫血清相關知識點時可以將課堂教學講解的重點放在動物的免疫能力方面，讓學生全面了解免疫血清既可以治療病癥又可以引發疾病的雙重作用，將具有優勢和缺點的雙重性因素向班級同學講解積極引導學生進行思考。

2.學生責任意識的培養

大學是培養學生世界觀與價值觀的重要階段，而大部分教師受到傳統灌輸式教學理念的影響，在課堂教學上過于重視學生學習成績的提升和醫學技能的掌握，進而忽視對學生進行職業與道德教育，嚴重阻礙學生世界觀與職業觀的構建。對此，若想有效地基礎醫學教育課堂滲透人文素質教育就必須要培養學生的責任意識。教師在課堂教學引導學生學習人體構造的相關知識時，還需要引導學生了解人體的生理結構和心理活動，逐漸培養學生敬畏生命和尊重生命的職業觀。例如教師在講解超敏反應的相關知識點時，可以告知同學忽視病患過敏反應與過敏體質時會造成的嚴重影響，強調其職業使命感的重要性。

3.教學方式的創新

教師及時更新和改革其授課模式與理念可以進一步提高人文素質教育的滲透能力。首先，教師在課堂中要樹立明確的教學目標，并根據教材大綱來深度挖掘課本教材中的人文主義因素。其次，教師在課堂進行人文主義素質教育理念滲透時，還需要根據班級同學的學習特點制訂具有針對性且可執行的教學計劃，將基礎醫學教學知識與人文主義素質教育相結合，進而提升學生的世界觀與人生觀。

在基礎醫學教育領域培養學生人文素質能力，對醫療衛生服務水平的提升、和諧醫患關系的構建、醫生綜合素養的培育及醫院內部核心競爭力的形成等方面具有重要的促進作用。

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