人文關懷下高校家庭經濟困難學生思想政治教育的探究

常小羽

[摘 要] 高校家庭經濟困難學生的思想教育一直是高校所關注的重點，怎樣讓高校經濟困難的學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成健全的人格顯得尤為重要。主要從人文關懷角度，探討了高校家庭經濟困難學生的現狀和對高校經濟困難學生思想政治教育的一些具體措施。

[關 鍵 詞] 人文關懷；家庭經濟困難學生；思想政治教育；措施

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0194-01

2004年10月14日，中共中央、國務院發出在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要加強對經濟困難大學生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系，幫助經濟困難大學生完成學業。

通過上述背景的闡述，表明國家對貧困的地區和人口，尤其是經濟困難家庭中的高校大學生是非常重視的，對怎樣“以人為本”地對他們進行幫扶、關懷和思想教育工作都是黨和政府工作中的重中之重。

一、高校家庭經濟困難學生思想政治教育狀況

（一）高校家庭經濟困難學生思想的普遍狀況

高校經濟困難學生是指那些在上學期間自己乃至家庭難以支付自己學費乃至生活費的學生。家庭經濟比較困難的學生大部分能夠認真學習，課余時間靠打零工來補貼自己的學費或生活費。因此，這一部分學生大多認真向上、吃苦耐勞、自尊心較強。但有時由于這些學生本身家庭的原因，再由于有時他們很難兼顧學業和兼職的問題，所以，這部分學生會表現為敏感、脆弱、心理承受能力較弱，有時個別學生會出現心理問題，因此，高校家庭經濟困難學生是高校所關注的焦點。

（二）高校經濟困難學生思想政治教育的狀況

高校能夠在“公平、公開、公正”的情況下合理地分配國家的獎助學金以幫助這些貧困家庭的學子們。但有時形式太過單一，注重物質獎勵較多，之后正確、恰當的指導和交流略顯不足；雖然有對學生進行心理疏導，但之后的關懷、追蹤有待加強；在與學生談話后，有時很難深入學生心里，難以讓他們更全面地發展；有的經濟困難學生的自我評價過低，很難形成自我激勵、自我成就的局面。

因此，對高校經濟困難的學生，應該以各種方式來幫助他們、鼓勵他們、關懷他們。

二、在人文關懷下，開展對高校經濟困難學生思想政治教育的措施

（一）以人文本，開展深入人心的“談心談話”

針對家庭困難學生的“談心談話”，不能只拘泥于形式，要用真心來關懷學生，真誠地幫助每一個需要幫助的學生。要融入他們，把他們當朋友，這樣學生才會相信你，他們才能真正地向你敞開心扉。在“談心談話”中，不要拘泥于時間、地點等，可以在辦公室，在走訪學生宿舍的時候，深入了解他們的家庭狀況和令他們困頓的事情，做好詳細記錄，逐一幫助他們解決。特別在學生家庭發生變故的時候更應該關注他們，隨時了解他們的情況，給予無微不至的關心，并多鼓勵他們。對單個學生的“談心談話”要持續、不間斷，平時可以用微信、電話等方式簡單了解學生的情況，之后針對特殊情況，給予針對性的幫扶。

（二）重視高校家庭經濟困難學生的心理狀況，重視開展心理疏導和心理咨詢

高校家庭貧困學生會由于家庭原因，顯得自卑、脆弱、敏感。遇到問題時不愿向他人傾訴，長期壓抑會造成心理上的疾病，這時就要求輔導員平時多留心、多觀察，發覺學生情緒低落時，及時與他進行思想溝通。但若遇到自己也解決不了的問題時，可以帶著學生一同去尋求專業心理咨詢師的幫助。與此同時，也可以以開班會的形式向學生普及心理學的知識，開展一些有關心理學的演講比賽和辯論賽，以多種活動形式讓他們了解更多的心理健康知識，形成更積極、樂觀的人生態度，擁有良好的心理素質和健全的人格。

（三）積極開展社會實踐活動，為學生提供多種服務和搭建平臺

利用寒暑假或平時上學的時間，一對一地走訪家庭困難的學生，給他們送上關懷和祝福，并向學生家長匯報學生在校的表現，讓學生家長放心。同時，了解學生的在家情況，和家長共同提升該學生的學習。在學校，為家庭經濟困難的學生積極提供勤工助學崗位，讓他們在勤工助學的同時也能夠很好地學習和生活。對家中遭受重大自然災害的學生，適時地給其提供物質幫助和心理疏導。鼓勵貧困大學生自主創業，在創業過程中遇到什么困難，作為輔導員要和他們共同面對，并積極向學校、院系申請給他們提供幫助。

對高校家庭經濟困難學生的思想政治教育還有很多方面，比如，鼓勵其學習傳統優秀的文化，開展心理健康周主題教育等。上述內容的實現都要求輔導員把工作做到細處，這樣，學生才能相信你，真正做到“親其師，信其道”。

參考文獻：

[1]王歡.高校家庭經濟困難學生思想政治教育的對策研究[D].沈陽航空航天大學，2017.

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