探索高職學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性和途徑

王晨凱

[摘 要] 在新課程不斷深入發(fā)展的今天，高職教育是我國的重點(diǎn)關(guān)注事項(xiàng)，高職學(xué)生都處于性格和習(xí)慣建立的時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行良好的教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確形成，還能使他們認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性，并及時(shí)回頭，努力向上。從幾大方面入手，對(duì)高職學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性和途徑進(jìn)行有效的闡述補(bǔ)充，以此來提高教師的課堂水平。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；自我意識(shí)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0179-01

一、培養(yǎng)自我意識(shí)的重要性

自我意識(shí)是人類意識(shí)的基本形式之一，它能引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)本我，正確認(rèn)識(shí)和分析自己，自覺地意識(shí)到自己潛在的欲望、思想、能力等。因此，一個(gè)合格的高素質(zhì)人才必須具有正確、較為成熟和積極的自我意識(shí)。自我意識(shí)不是主觀憑空產(chǎn)生的，必須通過客觀的教育環(huán)境產(chǎn)生，而高職教育以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為目的。因此高職學(xué)生培養(yǎng)正確的自我意識(shí)，可以使他們形成正確的價(jià)值判斷，擺正自己的位置，對(duì)自身能力有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，不妄自菲薄，也不喪失自信，找到適合自己的就業(yè)方向。同時(shí)培養(yǎng)好學(xué)生的自我意識(shí)也是高職院校做好教育工作的前提，通過對(duì)學(xué)生正確思想的引導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期教育目的，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

二、高職學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的途徑

（一）正確地認(rèn)識(shí)自我

對(duì)自我正確、完整的認(rèn)識(shí)是健全自我意識(shí)的基礎(chǔ)，高職學(xué)生通過審視自己的“三觀”，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力和性格特征等，能不斷地完善自己的短板和不足，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，更好地融入社會(huì)，正確有效地處理好個(gè)人與他人的關(guān)系、個(gè)人與集體或社會(huì)的關(guān)系，把握好自己在社會(huì)上的合理位置。

例如，高職教師可以開展學(xué)生自我意識(shí)的調(diào)查分析，通過對(duì)自我認(rèn)知方面問題的不記名調(diào)查，找出目前學(xué)生在自我意識(shí)培養(yǎng)方面存在的不足，幫助學(xué)生明確自身目標(biāo)。可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，明確人生目標(biāo)，這種規(guī)劃一定要建立在學(xué)生對(duì)自我的完整、準(zhǔn)確認(rèn)知上，在不同的人生階段做出短、中、長期的規(guī)劃，并隨著成長和實(shí)際情況的改變，不斷做出調(diào)整。

（二）建立學(xué)生自我意識(shí)管理制度

高職學(xué)生的自控能力相對(duì)其他普通高校較弱，因此一套行之有效的自我意識(shí)管理制度可以促進(jìn)其自我意識(shí)的培養(yǎng)。首先，可以建立每日生活記錄制度，堅(jiān)持每天記錄生活中發(fā)生的事情，總結(jié)其共性，對(duì)自己的日常生活形成一種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這種習(xí)慣不僅可以使自己的生活變得有節(jié)奏，促使自己不斷向人生目標(biāo)靠攏，還可以為自己設(shè)立觀察筆記制作和經(jīng)常寫人生感悟。鼓勵(lì)學(xué)生使用QQ、微博、微信公眾號(hào)等公眾平臺(tái)，分享自己的所見所聞和社會(huì)見解，在與他人的交流溝通中，觀察社會(huì)和他人，從中找尋到自我，吸取別人的長處，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生每天與外部世界保持良好的溝通，有一定的自我反思和收獲，不斷增強(qiáng)自我意識(shí)的管理能力。

（三）教師的正確引導(dǎo)

高職學(xué)生的自我意識(shí)尚處于一種懵懂的狀態(tài)，需要在一定的

指導(dǎo)下使其不僅不偏離正確的軌道，還要充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，培養(yǎng)健全的自我意識(shí)。這時(shí)候老師的作用就顯得尤為重要。班主任應(yīng)該注重高職學(xué)生的自我意識(shí)建設(shè)，要在科學(xué)的指導(dǎo)下引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

例如，可以建立教師與學(xué)生的談話制度，并不局限于面對(duì)面交談，還可以通過書信、社交媒體等形式進(jìn)行溝通。自我意識(shí)的培養(yǎng)不是一個(gè)種封閉式的過程，它同樣需要外部因素的影響，老師與學(xué)生之間坦誠的雙向互動(dòng)，一方面可以使學(xué)生在交談中表達(dá)出自己真實(shí)的想法，正確對(duì)待自己的愿望等；另一方面，輔導(dǎo)員可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前所存在的問題，給予正確的引導(dǎo)。在師生有效的思想情感交流中，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。

（四）開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)和德育活動(dòng)

高職院校的社團(tuán)為學(xué)生展示自我個(gè)性與發(fā)展自身興趣愛好提供了廣闊的平臺(tái)，它既豐富了校園生活，同時(shí)也是學(xué)生自我組織、自我服務(wù)、自我管理的一種形式。學(xué)生可以通過參加社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的開展，必須經(jīng)過精心的策劃和準(zhǔn)備，從策劃書的起草到具體方案的實(shí)施都需要學(xué)生自主完成，在這個(gè)

過程中，每個(gè)人都會(huì)參與進(jìn)來，人們會(huì)根據(jù)能力的不同，找到適合自己的定位和角色，發(fā)揮自身的作用。在各種內(nèi)部關(guān)系的調(diào)整之中，對(duì)自我能力等各方面進(jìn)行深層的挖掘，并針對(duì)不足做出調(diào)整。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，為學(xué)生搭建一些展示自我的平臺(tái)，學(xué)校也可以成為學(xué)生與社會(huì)銜接的橋梁，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自我，提升自我，為學(xué)生明確行動(dòng)目標(biāo)提供途徑，用社會(huì)活動(dòng)和德育活動(dòng)等形式培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，高職教師在培養(yǎng)學(xué)生自我意

識(shí)時(shí)要堅(jiān)持做到正確認(rèn)知自我，建立自我認(rèn)知管理制度，正確的引導(dǎo)方式、開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)與德育活動(dòng)、提高學(xué)生自身素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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