淺議政府購買公共服務背景下幼兒武術開展的必要性及啟示

張超

摘 要：政府購買公共服務正日益成為公立幼兒園構建園所特色的手段之一，幼兒園教育培訓蘊含著巨大的市場前景，這一領域的興起，既有效發揮了體育的經濟功能，又進一步減輕了體育部門培養各類體育人才的壓力，有利于擴大體育人口，引導體育消費，推動整個體育產業的發展。政府支持、產學結合、研用相間五位一體的發展模式能使幼兒武術朝著更加積極，健康的方向發展。

關鍵詞：政府購買公共服務 幼兒武術 必要性 啟示

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0211-02

“政府購買公共服務”是中央和地方政府履行公共服務職能的一種形式。“政府購買公共服務”正在被全國各級地方政府應用于社會公共服務的各個領域。快速發展的社會經濟，也在很大程度上提高了我國國民素質與認識水平，而學前教育也日漸受到國家與普通老百姓的重視。我國人口數量位居世界前列，是名副其實的人口大國，擁有龐大的適齡兒童數量，學前教育質量意義重大，并且具有廣闊的市場前景。

在現如今的公立幼兒園，以政府購買公共服務的形式開展學前教育正成為幼兒園發展園所特色的手段之一。而幼兒武術在構建園所特色中正日漸發揮出其獨具的魅力。幼兒武術教學符合幼兒身心發展需要；符合幼兒健康領域教學目標需要；幼兒園為武術發展提供廣闊的舞臺，是武術自身發展的需要；有利于培養幼兒的終身體育習慣與觀念；是弘揚民族傳統文化的需要。

1 幼兒園開展武術項目的必要性

1.1 幼兒武術教育的必要性

目前國內的許多幼兒教育機構非常注重西方國家的課程和教學，如英國的蒙氏教育、法國的沃爾夫教育，而忽略了民族的優秀傳統文化。全球文化同質化的發展趨向已經嚴重威脅到中華傳統文化的繼承和發展，讓幼兒接受傳統文化的熏陶，培養幼兒的自尊和民族自信是我們任重而道遠的責任。

馮國強在《嬰幼兒關鍵期》中提到，幼兒正處在身體、知識、德行和智慧發展的關鍵期，幼兒時期習練武術，對身體的柔韌性和協調性，塑造優美的體型體態大有裨益。武術訓練幫助幼兒勇敢、自信、克服畏懼和膽怯心理，增強與他人的溝通合作能力，并能鍛煉觀察、記憶、想象的能力，從而促進幼兒體、智、德美等方面健康發展，為幼兒一生的成長奠定至關重要的基礎。

據《中國教育統計年鑒》，我國幼兒園教職工總數100萬人左右，真正從事教育教學工作的男性不到1萬人；而日本幼教的男教師比例約7%，美國的比例最高，約10%。我國幼兒園男女教師比例嚴重失調，從事幼兒教育的大多數為女教師，孩子具有很強的模仿能力，就會導致生活中很多細節“女性化”，缺乏陽剛之氣。幼兒的武術學習，能夠讓孩子感受到陽剛之氣，武術教練在教學過程中體現出的性格堅強，開朗、活潑、舒展大方，雷厲風行的言行舉止是幼兒學習的榜樣，能夠激發出孩子的“陽剛之氣”。

1.2 幼兒園教育培訓市場前景巨大

據《2015CBME中國孕嬰童消費市場調查報告》發布，2015年之后中國將成為全球最大的嬰童市場。按照全球發達國家母嬰消費水平，結合中國嬰幼兒人口數量，未來5～10年，整個市場規模將或可達到3萬億元。

國家體育總局經濟司劉扶民司長在全國體育產業工作會議上的報告中指出：“各類以體育技能培訓為主的培訓學校和培訓班如雨后春筍般蓬勃興起，體育培訓市場初步形成。體育培訓業的興起，既有效發揮了體育的經濟功能，又進一步減輕了體育部門培養各類體育人才的壓力，對擴大體育人口，引導體育消費，推動整個體育產業的發展，發揮著越來越重要的作用。”

1.3 幼兒武術表演市場、賽事亟待開發

根據中共中央國務院〔2004〕8號印發《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》：為大力弘揚社會主義先進文化，不斷豐富少兒業余文化生活，充分展示我國少年兒童的藝術風采，要對少兒文化藝術引起高度重視，在其繁榮健康發展上發揮積極作用，同時積極建設少兒文藝創作表演隊伍，在少兒文藝骨干力量培養上下功夫。

體育賽事也是體育產業最高級別的表現形式，一項體育事業除了要發展以外，還需想方設法將這一項目的競技水平提高，不然要維持其堅挺的勢頭是非常困難的。所以在發展武術市場產業的同時，其主導應為幼兒武術競賽市場。幼兒武術競賽市場既可以在發展武術健身娛樂市場方面發揮積極作用，也對武術技能培訓、技術咨詢等需求很大，快速擴大了勞務市場，所以武術競技表演市場在發展武術人才市場、武術用品市場等方面發揮了重要引導作用。

但目前市場上武術賽事繁多，但多以成人賽事為主，幼兒武術賽事急待開展與豐富。

2 現有政府購買公共服務背景下湖北省幼兒園武術開展的啟示

2.1 政——成立省級武術協會少兒武術研究會

“政”體現在由政府牽頭推動創新平臺搭建，并出臺相關政策來推動幼兒武術行業一體化發展，按照國家“十三五”規劃和國家體育總局《中國武術發展五年規劃（2016-2020）》的思路——“以武術進校園為抓手，加強青少年武術教育與訓練：一是積極推進武術段位制進學校的試點工作，二是開展中華武術走進鄉村學校少年宮的師資培訓，三是扎實推進青少年競技武術訓練競賽工作”的精神，推動武術進入幼兒園、中小學，使產學研合作圍繞應用轉化和創新價值實現得到快速發展。

2.2 產——與高校共建合作平臺，引導創新資源有效聚集

立足于市場經濟，探索一條與企業發展相適應的合作方式，在為企業輸送原動力上充分結合前沿的學科思維，并借助科研機構資源，發揮高校人才優勢，同時利用研究結果。另外，也將研究與人才開發的利用資源提供給高校與研究機構。

確立企業主體地位的同時，與高校建立以“互惠共贏”為特征的合作模式，對產學研合作的新機制展開探索。利用共同投入資源將平臺建立起來，圍繞平臺展開科學研究，對技術創新過程中的各項主體（投入主體、研發主體、成果轉化主體）予以強化，將好學校的生力軍作用給充分發揮出來，建立市場化合作機制，把金融資本引進來，重點關注產業與金融結合，引導創新資源的聚集，將創新要素給激發出來，實現能量的釋放。

2.3 學——開辟武術專業幼兒教育新方向，以市場和社會需求為導向

幼教行業是我國快速發展的行業，高校可嘗試開拓新的專業方向，作為武術學院的校企聯盟單位，擬作為幼兒武術專業方向下的科技創新與應用型人才培養基地，開展合作教育，為高校師生提供實踐教學和科學研究平臺，解決教育、實踐、實訓問題，與高校教師進修提高、參與產業實踐、研究生及本科生培養及畢業設計、科技創新聯系起來，把學校與企業的合作從自發推向規范化、機制化，提升合作層次，實現實質性“人才培養”合作。通過協同管理，定期舉辦論壇，開設幼兒武術特色師資培訓課程，豐富本科生、研究生的課程培養體系；通過設立獎學金，科研基金，對學業優秀、科研成果突出的優秀學生給予一定的獎勵。進入企業的學生實行學校和企業雙導師或多導師制，實施學分互認的培養模式，實現大學生“零距離”就業。

2.4 研——鏈接、整合優質幼兒體育教育資源，培養學生的綜合素質和實踐能力

科技創新的一項重要主體即為高校，其所推廣的產學研合作極大的推動了科技成果產業化，促進了社會自主創新能力的增強。通過鏈接、整合優質幼兒體育教育資源，圍繞體育產業這一新興產業發展，構建產學研合作人才高地，將諸多技術難題一一解決，加強轉化科研成果，產業開發。

2.5 用——以用戶為中心、社會為舞臺

以用戶為中心、社會為舞臺，面向知識社會、以人為本，激發用戶創新活力，服務三大群體。第一群體指孩子與家長（學生）——通過建立強大的師資隊伍，全方位教學培訓和服務體系，科學的工作方案、教材教具、電子講義等課件，用科學的、有趣的武術課程對孩子進行教學，滿足家長需求；第二群體指人才培養單位（高校）——打造完善的人才后備梯隊建設和培養輸送體系，立足武術學科發展、行業發展，建立以互惠共贏為特征的新型“政產學研用”五位一體的發展模式，協同創新，服務社會。第三群體指教育服務單位（幼兒園、投資人）——樹立行業領軍的教育品牌，打開嬰童培訓市場這個龐大的受眾群體和客戶資源，用良好的品牌形象和政治依托為幼兒園、中小學、高校、投資人等合作單位保駕護航。

參考文獻

[1] 《3-6歲兒童學習與發展指南》[R].教育部，2012.

[2] 中華人民共和國教育部發展規劃司.中國教育統計年鑒[R].中國統計出版社.

[3] 馬艷，虞定海.幼兒武術教育與文化傳承[J].上海體育學院學報，2010（3）：92-94.

[4] 馮俏彬，郭佩霞.我國政府購買服務的理論基礎與操作要領初探[J].中國政府采購，2015（7）：70-73.

[5] 杭州市財政局課題組，陳錦梅，吳文興，等.關于政府購買服務問題的思考[J].經濟研究參考，2010（44）：30-33.