技工院校創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

胡秀霞

[摘 要] 創(chuàng)新型教師是提升技工院校核心競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，從工作實(shí)踐出發(fā)，對(duì)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)的特征進(jìn)行分析，并闡述了構(gòu)建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的途徑和策略，對(duì)技工院校教師的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校教師；創(chuàng)新型教師；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0040-01

目前，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大力推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)等常態(tài)化發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，就需要一支創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，技工院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人的主陣地，就要把建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)提到戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識(shí)和把握。

一、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，就是培養(yǎng)教師具有強(qiáng)烈求知欲、靈活機(jī)智反應(yīng)能力的教師，培養(yǎng)教師對(duì)事物的探索、對(duì)未知的好奇，使他們具有針對(duì)技工教育有的放矢地提出新見解的才能。

創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就是打造一個(gè)能培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才，并且在教育教學(xué)研究、科研能力提升、技術(shù)創(chuàng)新、班級(jí)管理等方面具有創(chuàng)新能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)合力呈現(xiàn)出多樣價(jià)值。打造一個(gè)能主動(dòng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理念和發(fā)掘科研內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。

二、建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)策略

創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是技工院校改革過程中的新生力量，該師資隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到技工類院校教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵所在，怎樣才能提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)的水平，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

（一）打破學(xué)科結(jié)構(gòu)，組建研究團(tuán)隊(duì)

目前技工院校組織管理基本是以學(xué)科或者課程為單位組建團(tuán)隊(duì)，但無法滿足現(xiàn)在技工院校的一體化課程改革。一體化課程改革明確要求根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求提煉的典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)與實(shí)踐為一體，能力培養(yǎng)和實(shí)踐工作崗位的結(jié)合。這要求教師隊(duì)伍不僅具有專業(yè)理論教學(xué)能力、技能實(shí)操教學(xué)能力、企業(yè)生產(chǎn)管理能力，也要具有團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、創(chuàng)新解決問題等職業(yè)能力，這是單一教研組無法完成的教學(xué)任務(wù)。因此創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)需要跨學(xué)科、跨院校，更提倡教師和企業(yè)專家和技術(shù)骨干組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，善于挖掘團(tuán)隊(duì)教師之間的互補(bǔ)性，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性，教學(xué)改革中遇到的重難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，重大的教學(xué)改革項(xiàng)目，能匯集團(tuán)隊(duì)智慧創(chuàng)建性地解決。比如，在組建電子商務(wù)一體化教師團(tuán)隊(duì)，可以把營(yíng)銷、美術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)教師搭配，對(duì)工作的任務(wù)、過程和環(huán)境進(jìn)行整體融合，讓學(xué)生在工作過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

（二）合理選拔創(chuàng)新研究型教師作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人

提升科研水平是創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活力源泉，創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)集科研與教學(xué)于一體才是合格的，所以團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的選拔，應(yīng)做到“三不看”，不看資歷、不看教齡、不看經(jīng)驗(yàn)，減少以行政權(quán)力為主導(dǎo)的等級(jí)管理模式，以科研能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)具體表現(xiàn)就是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者首先是研究型教師，也就是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者做到由講授者變?yōu)檠芯空?，由?jīng)驗(yàn)者變?yōu)槔碚撜撸芊椒ㄕ撟優(yōu)閭€(gè)性化的能力。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員的階梯晉升

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有凝聚力，必須給團(tuán)隊(duì)成員明確的能力提升通道和完備的進(jìn)出機(jī)制。創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)可以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、輔助教師三階梯式發(fā)展階段，對(duì)每一個(gè)階段設(shè)計(jì)明確的能力要求，這些能力要求通過科學(xué)、公正、嚴(yán)格的績(jī)效考核和淘汰制度，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，始終保持隊(duì)伍的生機(jī)和活力，但在評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成，重視教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革和學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新，不要過分重視數(shù)量，應(yīng)多關(guān)注創(chuàng)新質(zhì)量和在實(shí)踐中產(chǎn)生的價(jià)值和影響。

三、建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)途徑

建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)雖然努力去行政化，但是需要學(xué)校大環(huán)境和政策的支持，學(xué)校在建設(shè)多個(gè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，可以注意以下幾個(gè)方面：

（一）營(yíng)造研究和創(chuàng)新的氛圍，研究和創(chuàng)新需要相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)氛圍，給老師發(fā)表自己創(chuàng)新觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)持有不同觀點(diǎn)的老師給予寬容的態(tài)度，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的老師要有容錯(cuò)機(jī)制，尊重教師的勞動(dòng)智慧和成果，尊重個(gè)性和創(chuàng)造，有這樣的氛圍才能在技工院校初步建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。

（二）學(xué)校要主動(dòng)做好創(chuàng)新平臺(tái)搭建。在教學(xué)常規(guī)工作之余，降低教師工作強(qiáng)度，給教師一定的思考學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，同時(shí)，提供各類學(xué)習(xí)資源，利用多種媒體介質(zhì)，多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，建立學(xué)術(shù)研討群等公共資源研究平臺(tái)，并以學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等形式，介紹團(tuán)隊(duì)研究領(lǐng)域的最新成果，活躍整體學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師主動(dòng)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（三）堅(jiān)持規(guī)范管理與改革創(chuàng)新相統(tǒng)一。建立創(chuàng)新型教學(xué)隊(duì)伍，要有教學(xué)管理體系，需要嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)管理。規(guī)范管理也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，是順應(yīng)技工教育一體化教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。通過創(chuàng)建創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢孕纬梢粋€(gè)新的工作機(jī)制，比如，必須有明確的工作思路，科學(xué)定位，整體規(guī)劃、定位，對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的科學(xué)安排；再有團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建立良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，并根據(jù)激勵(lì)政策，遵循適當(dāng)授權(quán)、知識(shí)整合和資源共享的原則，加強(qiáng)教育制度建設(shè)，突破教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，建立創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前技工院校改革中不可回避的重要課題，既立足于現(xiàn)實(shí)又著眼于未來，不斷提高教師的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型作出貢獻(xiàn)。

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