試論項目教學法在中職機械基礎教學中的應用

朱正坤

[摘 要] 項目教學法自提出以來以其特有的新穎性、實踐性等特點，得到了師生的廣泛認可，得以在中職課程教學中廣泛應用。項目教學對提高學生的動手實踐能力、增強學生的綜合素質等都有十分重要的作用。同樣，項目教學法也適用于中職機械的專業基礎教學。在當今社會制造業快速發展的大背景下，社會對機械人才的需求越來越多，同時對機械人才素質的要求也越來越高。中職機械教學與項目教學法二者的有機結合，正好與現代職業教育的價值取向——“能力至上”相契合。因此，在此基礎上，探討了項目教學法在中職機械基礎教學中的具體應用。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職機械；基礎教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0207-01

機械專業教育是中等職業教育中一個十分重要的專業教育，為社會提供了一大批必須的機械人才，深受社會制造業的歡迎。然而，我國現在大部分中職院校的機械專業一直采取傳統的“填鴨式”教學模式，教師把大把的時間都花費在了教授學生機械專業理論知識上面。這種教學模式的特點是分步驟，易于控制班級和學生管理，但教學課堂枯燥乏味、氣氛沉悶，學生的學習熱情不高，從而達不到理想的教學效果。其實，機械專業教學更注重實踐教學，簡單的課堂理論知識教學并不能讓學生形成系統完善的知識體系。顯而易見，傳統的教學模式已經不能滿足中職學生的學習需求。為了提高中職院校的教育質量，培養更多的實踐型人才，必須打破傳統的教育模式，針對中職學生的特點，結合項目教學法，培養學生的動手實踐能力，實現學生學習與社會現實需求之間的完美對接。

一、精選項目學習任務，制定具體的項目計劃

利用項目教學法進行教學時，首先要注意的是項目選擇的合理性。一個對學生來說有意思的、熟悉的項目往往可以激發學生的積極性。因此，在選擇項目時，教師應選擇難度適中的、最貼近學生學習生活的項目，并且要制定具體的項目實施計劃，引導學生把所學的機械專業知識靈活地運用到這個項目中去，讓學生在實施這個項目的過程中真正體驗到學習的樂趣，真正使學生學有所用。同時，這種學習過程有效提高了學生學習的自主性，有利于促進學生更好地掌握機械專業理論知識。例如，在教授機械制圖課時選擇一個AutoCAD的計算機繪圖項目，首先，現在的中職學生對計算機都很熟悉，也非常愿意學習，其次是AutoCAD繪圖與機械制圖十分相似。

二、設立教學目標，明確項目任務

項目教學法應有明確的教學過程，明確的教學環節，在充分準備好教學知識的前提下明確項目教學的教學任務，明確需要學生學習的內容，這也是實施教學方法的過程。例如，教師在教授齒輪旋轉及其引起的機械原理時，可以模擬一個小型的升旗儀式。國旗上升需要借助滑輪和齒輪的轉動，這時教師就可以引導學生探究齒輪轉動的問題，同時讓學生觀察鐘表的轉動，想一想表針為什么可以準時轉動。在學生觀察完這兩個事物運動之后，教師就可以明確任務目標，即研究齒輪旋轉的相關原理，讓學生掌握相關理論知識。教師制定教學任務后，學生的學習研究會更具針對性，從而有效提高學習效率，完成教學任務。

三、按部就班地進行項目實施

項目的實施是項目教學法中最重要的部分。這部分可以幫助學生鞏固他們學到的基礎知識。機械基礎理論的學習是困難的，當然也很枯燥乏味。這就要求教師實施項目教學，讓學生在實踐中強化對理論知識的學習和掌握。例如，在學習“平面四桿機構設計”這一知識點時，教師可以把學生分為幾個不同的小組，讓每個小組分別都設計一個平面四桿機構，然后讓每個團隊選擇一個代表在課堂上分享。這個過程是團隊分享交流和相互學習的過程，他們可以優化和改進自己的設計。通過在實踐中學習，激發學生的學習熱情，讓學生在實踐中認識到機械專業獨特的學科魅力。

四、客觀全面地進行總結評價

教師的評價對學生來說非常重要。如果教師能夠給予學生正面積極的評價，他們會感到高興，而且能更加積極主動地學習。如果教師對學生的評價是消極的、不好的，則學生的學習積極性就會被打擊甚至消失，同時也會失去學習的信心。所以，教師必須認識到評價的重要性，認識到自己的評價可能對學生產生的影響，避免對學生造成負面影響。機械基礎課程的知識難度很大，學生學習起來會感到困難，在實施項目教學法的過程中，教師必須認真觀察學生的態度和行為，關注學生學習情況，及時發現學生的亮點，評價學生的整體表現。值得注意的是，評價應該客觀全面，以便學生能更好地按照教師的評價進行下一步的研究。每個項目實施后，教師都要對在這一過程中發現的問題進行有效總結和評價，使學生能夠在理解的基礎上更深入地學習理論知識。

項目教學的方法擺脫了固有的傳統機械專業教學模式。在實施項目教學的過程中，通過模擬實際工作的形式來提高學生的動手實踐能力，同時學生在完成對應項目后可以鞏固所學專業知識。此外，對教師來說，運用項目教學法可以有效地完成工學結合的任務，提高機械基礎實踐教學質量。

參考文獻：

[1]彭廣宇.項目教學法在高職工程機械技術營銷課程中的應用[J].教育教學論壇，2013（36）：170-171.

[2]王冬梅，黃蓓.淺析項目教學法在《機械設計基礎》教學中的應用[J].科技信息，2013（12）：232.