建筑制圖課關于教學內容與教學方法的思考

潘曉霄

[摘 要] 建筑制圖課是建筑工程專業學生進入中職以后需要學習的第一個最為基礎的專業學科，能夠很好地培養學生的空間想象能力、讀圖能力和繪圖能力，并為以后更深層次的專業學習奠定良好的基礎。在教學內容不變、教學課時減少的情況下，教學壓力巨大。需要充分調動學生學習的積極性，培養學生的動手能力，以達到提高課堂教學效率的目的。

[關 鍵 詞] 建筑制圖；教學內容；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0229-01

建筑制圖課是土建類專業極其重要的基礎學科，可以很好地提高學生的空間想象能力、理解圖能力和做圖能力，可以為后續更深層次的專業課學習奠定良好的基礎。目前，很多學校都存在課時壓縮但教學內容并未減少的問題，這就給教學帶來了很大的難度，在這種形勢下，提高課堂教學效率，改變教學方式方法，調動學生的學習積極性，加強學生的動手能力是現今建筑制圖課所要面臨的問題。

一、建筑制圖課教學存在的問題

建筑制圖課是建筑工程專業的基本學科，與后續更深層次的專業課學習有著密不可分的關系。目前，課時壓縮、計算機技術和專業制圖軟件的普及也使教學內容和教學方式發生了變化，因而必須要適應新的形勢，及時加快改革步伐。根據筆者的實際教學經驗和現實狀況，目前建筑制圖課程存在以下兩方面問題：

（一）內容多，課時少

建筑制圖課內容包括制圖的基本知識與技能、正投影法基本原理和投影圖、建筑工程圖等。這門課程是后續專業課學習中非常重要的基礎。它涉及的內容非常多，涉及的面非常廣，授課對象主要是剛入學且沒有任何相關知識的新生。細致的講解和認真的教學是必不可少的，但是學校現在普遍存在課時壓縮的問題，給這門課程的教學增加了很大的難度，為了完成學校教學大綱規定的教學內容，教師只有盡力趕教學進度，學生沒有更多的時間動手實踐，導致教師教得累、學生學得累，學生很難有興趣進行更深層次的學習。

（二）過于強調計算機和其他制圖軟件的應用

隨著AutoCAD以及在此基礎上二次開發的專業建筑設計軟件的人性化設計，使繪圖工作變得越來越輕松，為了配合這種專業建筑設計軟件的使用，很多高校在建筑制圖課程設置上，不斷增加使用計算機作圖的比重，在教學課時的比例分配上，上機課時占學時總課時的三分之一甚至是五分之二。目前，學校已經加大計算機繪圖訓練的力度，但制圖課教學能夠提升學生的動手操作能力，若不重視對學生基礎能力的培養和訓練，在后續的學習中會發現，學生離開了計算機就不會作圖，學生自己動手作圖的能力漸漸降低，不能精準地掌握一些比例、符號的使用，不知道諸如散水、窗臺、檐口等基本建筑構造的原理和做法等一系列問題。

二、教學內容和教學方法的思考

建筑制圖課程首先要引起學生的學習熱情，讓學生對學習這門知識產生非常高的學習熱度，學生才會真正靜下心來學習，才能收獲更多這方面的知識。傳統的教學方式主要是老師在上面講，而學生在下面被動的聽，學生總是被動地跟著老師進行知識的簡單理解與簡單的被動模仿，這樣的教學導致學生產生厭學情緒，學生學習的積極性下降，上課效率大大降低。建筑制圖課是一門實踐性比較強的課程，老師在教學過程中應該真正地立足于學生實際，讓學生有更多實踐操作的機會。

為解決以上問題，使建筑制圖課程教學在保持傳統的基礎上與時俱進，并適應時代發展。根據建筑制圖課程以及多年相關專業課程的教學和實戰經驗，筆者認為在授課過程中一定要使學生有想要學習的想法，精練教學內容，豐富教學方式，加強學生動手操作能力的培養，只有這樣才能保證在有限的教學時間內完成規定的教學內容，提高教學成果。當前，應該日益明確教學目標、提煉教學內容，比如概念性的教學，老師在上面細細講解，學生在下面認真思考。在掌握基本概念的基礎上，對于一些規范性的知識，應該讓學生進行自主學習，讓學生在老師的幫助指導下進行更深層次的思考，在掌握基本概念的基礎上，進一步了解有關概念的一些根本性東西。對于規范性的學習，應該注意學生的自我學習，把主動權還給學生，讓學生在老師的幫助下完成一些實踐性非常強的教學內容。此外，老師需要做好必要的基礎指導，讓學生自己動手操作，在練習過程中不斷提高他們的技術和動手能力。

總之，在新情況下，建筑制圖課程的教學面臨著從未有過的困難。教師在教學過程中一定要從學生的實際情況出發，真正提高學生的各方面能力。在教學中針對教學內容，教師要不斷更換教學方法，提高教學效率，從而使學生在鍛煉過程中真正能夠感受到學習的快樂，能夠充分調動學生學習的積極性，讓學生能了解建筑制圖課程的知識，能夠學會利用一系列制圖軟件幫助學生提升制圖技術的能力。盡管建筑制圖課程的教學面臨著許多挑戰，但仍然要對此予以特殊的重視，增加學生的實際動手操作能力，改變教學方式，從而不斷適應當前的新環境和新要求。

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