黨校學員管理長效機制探索

馬冰星

[摘 要] 在黨校教育中學員管理具有重要意義，這就需要對學員管理進行探討，對學員管理的長效機制進行探索。

[關 鍵 詞] 黨校；學員管理；長效機制

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0237-01

一、強化黨校管理人員崗位意識

（一）明確學員入學的不同動機

參加黨校學習的學員大多具有不同動機，但是黨校教育的目的是統一的，兩者之間存在矛盾，這就使得學員的期望與實際存在差異。在黨校中學習的學員年齡不同、受教育情況不同、對學習的態度也不同，這就使得黨校教育內容無法滿足所有人，很多學員對黨校教育出現了不適應的現象，在學習中出現懈怠。要想讓這一矛盾得到化解，就需要對黨校學員進行必要的學前教育，讓學員明確黨校學習的意義和目的，讓學員擺正學習心態，與黨校教育目標相統一。此外，管理人員還需要傾聽學員的需求，對于合理的建議予以采納，對教學內容進行實時調整，在保證黨性教育的前提下，滿足學員的個性化需求。

（二）強化創新意識

黨委組織是黨校的規劃者，實施黨校教育對黨校學員管理工作來說，要避免發生教學管理分家的現象，這種思想是錯誤的。在學員管理工作中要不斷吸收新鮮觀念，應用創造性思維展開學員管理工作。從培訓班的自身情況出發，調動班內學員開展自我管理的積極性，用科學的態度對管理工作進行研究，做到實事求是、不斷創新，讓班級在學員管理工作中發揮出自身作用。

（三）強化服務意識

為了讓黨校學員通過學習得到提升，就需要黨校管理人員重視學員學習氛圍的營造，為學員提供良好的學習環境。在具體舉措上包括對教室的合理安排，保證教學硬件設施配備齊全，增加多媒體教學設備的使用，對上課時間進行科學設計，給學員發放所需要的學習資料，這些內容涉及很多管理工作。這類工作開展的質量能夠對黨校管理能力以及服務水平進行全面反映。這就需要黨校管理人員在工作中具有超前意識，讓自己走在時代發展的前列，設身處地地為學員著想，積極解決學員遇到的問題。在管理中要堅持以人為本，對服務的管理理念進行不斷更新，對學員管理工作的新方法進行積極探索，并應用在工作實踐中。在管理中要體現服務意識，通過服務強化學員管理，為學員提供更多的超前服務。

二、創造性地改進黨校學員管理工作方法和內容

（一）完善黨校學員管理制度建設

強化學員管理制度建設是管理工作順利開展的前提條件，在創新制度的基礎上能夠讓黨校學員管理工作得到快速發展。作為管理者要對工作發展形勢進行分析，明確發展變化，通過實踐獲得更多經驗并凝聚成理論，應用于接下來的管理工作中，對管理制度進行不斷完善，創新管理內容，建立黨校學員管理的長效機制。

（二）學習管理

對當前黨校學員管理工作來說，如何保證學員學有所得是面臨的新問題，這就需要管理者將更多精力放在教學質量的提升與教學秩序的維護上。目前研究型教學在黨課中應用得非常廣泛，基于該模式，學員需要進行充分的預習以及復習，以此保證知識的獲得量。支部書記是學員課后討論的主要負責人，需要對教學目標進行明確，對學員的特色進行全面了解，并對學員的學習情況進行關注，及時與教師、教務處進行有效溝通。此外，還需要為學員的課后討論做充分的準備工作，對學員進行合理分組，讓學員圍繞本期議題展開討論，對討論情況進行記錄。

三、建立健全考核機制

（一）制定合理的考核指標

在考核工作中需要明確考核指標，保證考核指標的科學性、合理性，在此基礎上建立起健全的考核機制。在考核工作中要保證考核內容、評價標準、考核結果都與標準體系相吻合。黨校要把理論武裝、黨性提升、增強知識、強化能力當作開展考核的基本結構，之后量化相關的考核指標，制定規范的考核程序，讓考核工作井然有序地開展。

（二）考核工作的全程化

要想讓考核機制發揮出應有的作用就要重視考核工作的持續性，在培訓全過程中融入考核工作。這就能夠讓考核工作的導向作用發揮得更加顯著，在學員進入黨校的第一天就要對其進行考核程序的講解，讓學員了解考核辦法，提高其思想重視程度，幫助學員樹立明確的學習目標，對自身行為活動進行規范。在考核工作全程中要重視定期評比。黨支部書記要在班級內部公布評比結果，樹立先進模范，發揮榜樣的力量，帶動班內學員共同發展、共同進步。在考核中要將多種考核方法綜合應用，建立起四位一體的考核新格局，保證考核工作的有效性。

（三）正確運用考核結果

學員通過認真的黨校學習，希望得到組織高度的認可，這種心理因素是考核激勵發揮作用的前提條件。因此，在進行考核工作時要保證實事求是，不能將個人感情摻雜其中，利用多人評價法能夠讓考核結果更加客觀。在考核工作中提倡學員之間相互監督，保證考核結果具有公平性以及公正性，得到學員與公眾的一致認可。要想保證這些原則落到實處就要從三方面入手：第一，建立個人檔案。黨校管理人員要建立每名學員的個人檔案，將每名學員在黨校學習期間的表現記錄其中，并將最終的考核結果一同記錄。第二，重視群眾意見。在開展考核工作時候不能忽略群眾意見，要綜合群眾意見得出科學的考核結果。第三，運用結果。在未來優秀黨員、工作者的評選中可以將黨校學習考核結果作為重要參考內容。

綜上所述，黨校學員管理工作要重視管理機制的長效性。這就需要對管理人員的崗位意識進行強化，創造性地改進黨校學員管理工作方法和內容，并且建立健全考核機制，保證黨校教育得到更好的成果。

參考文獻：

[1]朱玉濤.學員管理長效機制探討[J].干部工作，2012（12）.

[2]陸士楨，徐莉.青年職業生涯管理輔導[M].北京：中國青年出版社，2007.