探究體育教學的創(chuàng)新

呂霞

摘 要：為了探究體育教學的創(chuàng)新，本文通過查閱大量的文獻資料，然后經(jīng)過整理、分析并結合自身經(jīng)驗，得出體育教學存在著一些問題，傳統(tǒng)的觀念、教學方式方法阻礙了體育課的發(fā)展，為了解決這些問題，采取了幾種創(chuàng)新體育教學的途徑和手段。

關鍵詞：體育教學 創(chuàng)新 小學 乒乓球

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0113-02

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平和質量的提高，健康在中國的地位越來越高。體育課的形式?jīng)]有隨著時代而發(fā)生變化，引起了學生了煩躁心理。探究體育教學的創(chuàng)新，從體育教學的改革上來說是必須的，從教師層面上來看，在進行教學的過程中，教師能夠利用新穎的方法，多種多樣的教學手段，不斷學習豐富自己本身的修養(yǎng)，提高自己的教學能力；從學生的角度出發(fā)，學生能夠在新穎的課堂中進行體育鍛煉，提高對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身體育的習慣，對于國家而言也是十分重要的。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文章以小學乒乓球課作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“小學體育教學創(chuàng)新”為主題，在中國知網(wǎng)上檢測出論文300篇并查閱了有關書籍，了解了全國體育教學創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要將上述文獻資料進行篩選、比較、分析并對文獻進行整理和總結。

2 結果與分析

2.1 傳統(tǒng)體育教學存在的問題

2.1.1 傳統(tǒng)的觀念

在大多數(shù)人眼里，體育是一門選修課，上體育課就是跑跑步，做做操，鍛煉身體，對于學生而言，上體育課也是枯燥的，體育的不重要性的思想貫徹老人到小孩。對于老師來說，大家可能都會說體育老師是最輕松的，上課集合，下課解散，中間時間自由活動。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學校也許體育課是以這種形式進行的，這些傳統(tǒng)的體育觀念給體育老師一種無形的指引。筆者在成都市某所小學代課乒乓球，據(jù)了解在此之前另一位乒乓球老師的課，學生們的反映就是一年過去了，對于乒乓球還是什么都不會，基本的規(guī)則都不清楚，所謂的乒乓球課就是喊學生自己打打球，上第一堂課時，所謂的什么是正手攻球，什么是反手撥球都不知道，甚至握拍方式都不對，不得由此深思他們一年的乒乓球課到底干了什么。

2.1.2 教學方法

對于傳統(tǒng)的體育教學方法基本上都是四段式，開始部分：集合整隊，清點人數(shù)，宣布 課堂內容；準備部分：熱身準備，跑步，徒手操；基本部分：講述本節(jié)課的主要內容，學生們開始練習；結束部分：集合整隊，歸還器材，師生再見。筆者在上第一堂小學乒乓球課的時候，學生們沒集合之前很是開心，因為終于有老師要給他們上乒乓球課了，集合完畢，簡單地整隊，感受到學生想躍躍一試的心在不斷地跳動。當下口令讓他們圍繞場地跑兩圈時，他們一臉不耐煩的表情，“又跑步啊，老師能不能不跑？”學生反感的表情，讓筆者感受到了確實應該用一些新穎點的方式來代替一下枯燥的跑步了。

2.1.3 教師模式單一化

在小學的體育課中，大多數(shù)老師為本科或者研究生體育教育專業(yè)畢業(yè)，這些畢業(yè)的學生在學校里接受的教育基本上都是競技體育模式的訓練，自身有著很好的身體素質，卻在教授低年級學生時經(jīng)驗不足，常常會采用“填鴨式”的教學方法，所謂“填鴨式”顧名思義就是不管孩子是否理解和需要，統(tǒng)一地給孩子灌輸同樣的知識內容且量大，對于大多數(shù)孩子來說，是不容易消化吸收的。在這種方法的迫害下，由于小學生年齡小，沒有自主能動性，自我控制能力差，他們表現(xiàn)出來一種不耐煩的心理，時間長了，對體育產生了抗拒心理，影響學生的身體健康。對于一些老教師而言，教學經(jīng)驗豐富，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，教學過于死板，不利于學生樂于思考，大腦的開發(fā)。由于教師模式的單一性，而產生的種種問題，影響了小學生的身體鍛煉，讓他們失去了對體育鍛煉的興趣。

2.2 創(chuàng)新體育教學的途徑與手段

2.2.1 對教學方法完善創(chuàng)新

學校體育課的實施從體育改革之后就對各個方面進行了全面的創(chuàng)新，教學方法的完善創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的四段式教學向創(chuàng)新教學模式轉換。首先是準備活動的創(chuàng)新，準備活動要克服生理惰性，防止傷害事故，同時還起到承上啟下，銜接課的主要內容的作用，為接下來的課堂內容做鋪墊。

（1）分組教學法。

分組教學在體育課堂中非常常見，同樣作為創(chuàng)新教學的實踐者，分組教學很好的運用在了小學乒乓球課中安排四個同學為一個小組，每個小組的同學進行互幫互助練習，教師給一定的時間，然后進行小組比賽，看哪個小組的同學能完成的最好。通過這種方法能很有效的激勵學生完成課堂任務，同學之間的交流頻繁，增進了同學之間的友誼。

（2）交換教學法。

變換教學法主要是指在某一特定的教學目標下，教師利用不同的教學形式、教學手段以及教學方法組織體育教學活動，激發(fā)學生的運動興趣。在小學乒乓球課中，筆者發(fā)現(xiàn)在初學者中，乒乓球的徒手揮拍很重要，但是徒手揮拍也十分的枯燥。在這樣的情況下，筆者采用了兩種方法去改善這個現(xiàn)狀，第一，在徒手揮拍時，請揮拍規(guī)范的同學在前面做示范，然后口令由第一個同學每人一個八拍去帶動，一次傳遞，跟上節(jié)奏，這樣同學們一下就緊張起來，又鍛煉了學生大膽的心性，同時又可以讓同學感受到揮拍的節(jié)奏。第二種方法則是通過音樂來帶領學生進行揮拍，一拍一動，漸漸地隨著音樂的快節(jié)奏逐漸加快學生的節(jié)奏。這種方法同樣適應于乒乓球步法的練習。通過兩種愉快的方式來解決乒乓球課中徒手揮拍的枯燥。

2.2.2 對教師隊伍綜合素質的提高

作為一名體育教師，筆者認為專業(yè)技能必須要加強。以乒乓球為例，小學生的乒乓球技能大多都位于初學者階段，教師送多球或者單球的落點至關重要，因為這將會直接影響學生的動作技能的形成。其次，教師的教學能力需有所提高，教師的思想必須從傳統(tǒng)觀念轉變成創(chuàng)新理念，根據(jù)體育改革的具體要求，努力提高自身的修養(yǎng)。教師上課的積極性，教師的心情會直接傳遞給學生，然后漸漸地影響給學生。所以教師的綜合素質還必須經(jīng)過多種培訓來提高。

3 結語

體育改革使體育課的地位越來越重要，體育課關乎到學生的體育鍛煉，學生終身體育意識的培養(yǎng)。在此背景下，教師的思想觀念要從傳統(tǒng)的體育觀念逐漸到創(chuàng)新的教學理念，教學方式的不斷更新，從而使得教學的方法多樣化，利用多種教學方法培養(yǎng)學生的興趣，同時還要提高教師自身的技術水平和綜合素質。在課堂中利用多種教學方法，活躍課堂的氣氛，豐富課堂內容，讓學生感受到體育帶給他們的快樂，讓體育緩解他們在理論課中的壓力、枯燥感。不能讓體育成為他們的負擔。創(chuàng)新體育課堂，增加學生們的興趣，提高參與體育課的積極性，有利于提高青少年的體質，有利于健康中國的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐艷巍.初探小學體育教學模式的創(chuàng)新[J].當代體育科技，2014（9）：97-98.

[2] 袁秀麗.創(chuàng)新角度下小學體育教學方法的完善方法研究[J].當代體育科技，2014（28）：92，94.

[3] 谷世春.創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2014（13）：57，59.

[4] 馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2014，11（1）：93-94.

[5] 許玉香.淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學體育教學中的作用[J].當代體育科技，2014，4（24）：76-77.

[6] 曹帥.淺談新課改下小學體育創(chuàng)新教學[J].文體藝術，2010（15）：154.

[7] 李倩峰.小學體育教學方法創(chuàng)新實踐研究[J].武術研究，2014，11（11）：120-122.

[8] 劉愛琴.小學體育教學方法中創(chuàng)新教學探討[J].當代體育科技，2014（33）：109.

[9] 滕飛，周又文.新農村建設背景下農村小學體育教學創(chuàng)新思考[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2011，23（17）：231-232.

[10]錢曉蓉.對小學體育的創(chuàng)新性教學探索思考[J].科教文匯，2014（2）：133-134.