高中信息技術教學中提升學生學習興趣的有效方法

張瑾

[摘 要] 伴隨著我國各個領域信息化程度的不斷完善，信息技術在各個行業當中的應用越來越廣泛，并且逐漸進入了我們日常生活的方方面面。應當說，沒有良好的信息技術水平，就不可能掌握良好的生活和工作技能，也不可能獲得更高的發展水平。但是想要保證學生信息技術的學習效果，就必須提高學生對信息技術學習的興趣。對高中生信息技術學習興趣的激發策略進行了簡要探究。

[關 鍵 詞] 高中；信息技術教學；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0231-01

在高中學科教學體系中，相對其他各門學科來說，信息技術是一門比較具有吸引力的學科，畢竟可以接觸到計算機，可以接觸到網絡，同時學習的壓力也不如其他知識類學科繁重，因此學生對高中信息技術學科的學習興趣還是比較濃厚的。但是因為傳統教學觀念的束縛，導致教師的教學方法匱乏，降低了學生的學習興趣。那么，有哪些手段可以提升高中生對信息技術的學習興趣呢？

一、讓教學內容更加貼近學生實際生活

我們對學生進行信息技術學科教學，不僅是為了讓學生能

夠獲得更為廣博的信息技術專業知識、更高的信息技術技能水平，更是為了培養學生更高的信息技術素養，讓學生提高在生活中運用所學知識與技能解決實際生活中問題的能力。因此，在高中信息技術學科教學中，教師可以根據教學的具體內容，深入結合實際生活當中的具體情況，來保證學生學習興趣的有效激發。例如在學習《信息獲取》相關內容時，教師就可以結合學生的實際生活情況來進行學習興趣的激發：“同學們，QQ是你們最常用的一種交際工具，許多同學來到計算機教室打開電腦之后的第一件事就是要安裝QQ。但是因為咱們計算機教室的電腦關機之后都會進行還原，所以每一次同學們都要到網絡中下載QQ軟件然后安裝，非常麻煩。那么怎樣才能夠將QQ保存下來，不用重新下載便可以直接安裝呢？”通過這樣的問題引導出搜索引擎和文件的下載等相關知識，教師可以提示學生使用U盤或者手機等移動存儲工具，之后讓學生使用網絡搜索存儲的辦法。在學生搜索完相關信息之后，還會有一些學生沒有找到有效的辦法，這時教師便可以讓學生展開討論，交換自己的探究結果。最后教師做出總結，可以在網絡上搜索并下載安裝包，存儲到移動存儲設備當中，在需要使用時直接進行安裝即可。

二、把教師的教學演示打造成興趣的激發點

盡管傳統教學中有許多教學理念和教學方法都已經陳舊不堪，應當徹底摒棄了，但是其中還有許多的教學方法仍然存在著極大的實用價值，對學生的興趣激發起到積極的促進作用。演示教學方法就是其中實用性、有效性比較高的一種教學方法。演示教學法可以讓學生見識到教師對計算機操作的流利性和靈活性，讓學生認識到不同軟件在操作方法上的不同，以及不同的操作技巧的使用方法及讓人感到十分驚奇的使用效果，起到對學生興趣的有效激發。例如在講授《表格信息加工》的過程中，教師可以拿出本班學生一次模擬考試的成績單，其中學生的成績還沒有進行總分的計算，也沒有進行班級平均分的核算，沒有進行班級的排名，也沒有對本次考試成績的升降情況同上次的升降進行對照，學生瞬間感到對這種成績單根本就無從下手。此時教師運用了函數公式對個人的總分進行了計算，運用排序命令把學生按照成績由高到低的順序進行排名，輸入第一名之后直接下拉排出名次，運用平均值函數計算出班級單科平均分。所有操作一氣呵成，用時僅僅半分鐘。學生根本不敢相信操作原來如此簡便快捷，學習的興趣也隨之高漲起來。此時教師再對學生進行指導，學習便深入開展起來。

三、把多種形式的主題活動作為學生興趣的助推劑

因為高中信息技術具有較強的實踐性、操作性、實用性，因此教師在日常的教學中不僅需要對學生進行知識的講解，進行技能的培養，同時還應當大力組織多種形式、多種主題的綜合實踐活動，通過這些活動的開展來刺激學生的參與積極性和主動性，激發學生的學習熱情。例如在學習了《文本和表格信息加工》一部分內容之后，教師可以為學生布置一個作業，要求學生利用課堂所學到的知識和技能做一個電子賀卡，力求把自己所有的技能都用到，把自己所有的創意都加入進去，力求賀卡有個性、有創意。再如學習了《多媒體信息加工》一部分內容，教師可以首先拍攝一些校園的照片，或者拍攝一些本班學生的照片，然后上傳到網絡平臺，之后讓學生到網絡中下載背景音樂，制作電子相冊，并對電子相冊的制作質量進行評比，評選出優勝者頒發榮譽證書等。總之，有了多種形式的主題活動，不僅讓學生的多方面能力都得到鞏固與提升，更成為學生學習興趣提升的助推劑，激勵了學生更加積極主動地學習。

總而言之，在高中信息技術教學中，教師應當采用多種措施，通過多條途徑提升學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，變學生的“要我學”為“我要學”，保證高中信息技術學科教學的高效開展。

參考文獻：

[1]何會平.淺談高中信息技術課堂中如何激發學生學習興趣[J].中學課程輔導（教學研究），2016，10（23）.

[2]韓光.淺析高中信息技術課堂創新思維：談對學生學習興趣保持的一些做法[J].中小學電教，2013（11）：66-67.