愿出走半生，歸來仍少年

于波

周末調休上課，兩位同事帶了女兒到辦公室來寫作業。兩個女孩子都想坐到我的位置上，為此爭執了許久。同事后來跟我轉述了女兒的話：“因為波波阿姨有顆少女心啊，你看她的辦公桌上，臺歷是鹿晗的，小鏡子是白雪公主的，還有手機支架、坐墊都是可愛的卡通圖案……”

幾個小物件，讓兩個未曾謀面的女孩子與我親近起來。

幾乎所有的講話技巧類的書籍，都在講明一個道理：所謂的高情商，所謂的會講話，就是能站在對方的立場上想問題，有“同理心”，也是你的話能否讓對方聽到，并聽進去的基本條件。所謂的“少女心”大約就是能和她們站在同一立場上，和她們有共同的語言和愛好。

曾參加過《超級演說家》《奇葩說》等節目的武漢大學教師陳銘講過這樣一件事，他的一名大一的學生，某一天特別想要退學去做專業的電競選手，父母苦口婆心地勸說，全都鎩羽而歸，完全不起作用。陳銘老師只是對這名學生說了這樣幾句話：“這是個好想法，站在你的立場上，我非常理解你迫切的心情，也十分支持你追求自己前途的決心，暑假馬上就要開始了，從這個暑假開始，你就按照專業電子競技選手的訓練來要求自己，每天玩這款游戲不得低于14個小時，手速要在短時間內達到300-400，一連訓練7天，你再來做決定。”

學生聽取了他的建議。實驗過后，他決定繼續回到學校完成自己的學業。如果當時的陳銘老師，站在這名學生的對立面來勸導，極有可能把他向外又推了一把。

曾經，我們都是那個可以和學生們一起瘋、一起玩、有許多共同語言的并不太像老師的老師。那時的我們剛剛離開校園，身上帶著一股學生氣，即使穿上正裝，站上講臺，也未見得有那么“正”的師道尊嚴，那時的我們也還沒有學會拿著唯一的一把“分數”的尺子去衡量所有的學生。但那時的我們，卻是最能站在學生的立場上想問題，最受他們歡迎的老師。不知道從什么時候開始，曾經的“推心置腹”慢慢變成了“盡力說服”，曾經的“邏輯嚴密”慢慢變成了“咄咄逼人”，“站在學生的立場上想問題”仿佛坐上了漸去漸遠的時光機，被封印在了記憶的深處。

所以，請永遠不要忘記，我們也曾經是個孩子，也追逐過他們此刻正樂在其中的東西，犯過和他們一樣幼稚的錯誤。多一分設身處地，便多一分理解；多一分理解，推動他們前行的手，便多了一分力量。愿我們出走半生，歸來仍少年。

（作者單位：山東省乳山市乳山寨鎮中心學校）

責任編輯 劉玉琴