愛的“懲戒”

楊愛麗

入冬的日子伴著幾許清冷，夾雜著霧霾，這幾天的心情也如同這打不起精神的天，悶悶的、煩煩的。

幾日來，中隊輔導(dǎo)員接二連三地向我反映學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的隊員們在值日中出現(xiàn)的問題，并且說檢查出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象影響了大家工作的積極性。我聽了，心情如同這天，晴不起來。本來，設(shè)置監(jiān)督崗讓學(xué)生積極參與學(xué)校管理，維護校園安全，對培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力有很大的積極意義，可有些教師和中隊輔導(dǎo)員為了班級的積分常常和孩子們計較。如何去處理這些問題呢？我及時召開監(jiān)督崗員的會議，帶領(lǐng)大家重學(xué)檢查標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范檢查行為，并讓隊員們建言獻策。監(jiān)督崗的隊員們開始還都默不作聲，等大隊委紀(jì)律委員開口說了自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題后，他們便七嘴八舌地說開了。“輔導(dǎo)員，我們檢查時有的中隊輔導(dǎo)員看給他們班扣分了，就把我們找過去，硬是要我們?nèi)∠鄯帧！薄拜o導(dǎo)員，有的級部主任也找到我們，不讓給他們級部的班扣分。”“輔導(dǎo)員，我們檢查時發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都不說自己的姓名，甚至有的本來是一班的，卻說自己是二班的。”……反饋結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)，常規(guī)管理還真存在不少問題。

坐在辦公室，我靜靜思考如何更好解決這些問題。正想著，辦公室的門開了，門縫探進兩個小腦袋，我招呼他們進來。還沒等我開口，其中一個小男生說：“輔導(dǎo)員，我們班主任讓我們來要分。”“要分？什么分？”“我們剛才在教學(xué)樓滑樓梯扶手，被監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)，扣分了，班主任知道了，要我們自己把這分給要回來。”我細細打量著對面這兩個男孩，感覺他們并沒有意識到自己滑樓梯扶手這一行為的危險性，而且，要分我還是第一次遇到。

到底如何處理這件事？孩子要不回分，回去肯定又要受班主任的批評，真要把這分要回去吧，又開了先河，以后就不好管理了。我說：“這樣吧，你們倆想辦法去做一件好事，這件好事在本周內(nèi)完成，做好事時還要有人作證才行，而且這好事足以讓我覺得你們可以以此來為班級、為自己爭光加分。”兩個孩子聽了，眼睛頓時一亮，高興地和我說了再見，蹦蹦跳跳地跑出去了。

第二天早上，我剛進辦公室，兩個小家伙便急火火地來找我，說昨天回去后兩個就在一起商量，最后決定把教學(xué)樓一到四樓各班垃圾桶的垃圾都主動去倒了，而且不說自己的姓名和班級。聽了他們的話，我心里竊喜。但我感覺，他們完全沒有體會到我這樣要求他們的用意，于是我把兩個小家伙拉到自己跟前，問：“是違反紀(jì)律給班級扣分受到老師批評心里舒服，還是做了好事別人稱贊你時心里快樂？”兩個小家伙不約而同地說：“還是做好事快樂。”我笑了，他們也笑了。我們一起拉鉤約定，從今天起努力做最好的自己，多做給別人帶來快樂的好事。

這個“懲罰”給了我些許啟發(fā)：日行一善，讓孩子們調(diào)皮搗蛋的精力轉(zhuǎn)移，多做好事和有益的事，就可以培養(yǎng)一種品德，養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。

（作者單位：山東省萊州市城港路街道中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴