高職院校繼續教育的新理念及發展路徑分析

劉秀秀

[摘 要]隨著社會各個領域的全面發展，當前教育事業發展速度也較快，呈現出多元化發展態勢。目前高職教育在新時期教學體系中占有重要位置，高職教育需要遵循科學化的發展理念以及社會核心價值觀念，從社會發展整體現狀出發，更好地滿足學生個人發展特征。本文以下對高職院校繼續教育的新理念以及發展路徑進行探析，旨在促進高職院校教育體系的完善以及繼續教育工作的全面開展。

[關鍵詞]高職院校；繼續教育；新理念；發展路徑

[中圖分類號]G712.0 [文獻標識碼]A

近些年來我國社會經濟發展較快，文化教育事業也蓬勃發展，逐步進入了知識經濟時代。繼續教育是人類社會教育領域在相應階段全面發展的產物，主要面向的是社會工作者，通過完善的繼續教育能夠不斷拓寬自身知識面，促進自身全面發展，更好地在社會發展過程中實現個人價值。目前繼續教育就是在人類社會全面發展過程中，教育領域發展到一定時期的產物。主要針對的是已經走出校園，參與社會工作的人員，通過繼續教育能夠根據自身學習需求拓寬、更新知識面。繼續教學是終身學習體系的重要組成部分，基本概念主要分為三個方面，第一方面是接受繼續教育的主要對象是“成人”，自身承擔相應的社會責任。第二方面是教育內容相比全日制教學來說，教學形式以及教學內容更具有針對性，滿足學習者自身實用性技能的提升需求。第三方面，教學形式多樣化，可以通過遠程網絡教育、自學考試、電視大學等進行學習。

1 當前高職院校繼續教育的基本現狀分析

1.1 高職院校實際重視度較低

從當前我國各個時期教育教學工作來看，我國教育體系中全日制教育占有重要地位，從而致使當前高職院校發展過程中主要管理服務的對象還是在校學生。此外當前繼續教育開展過程中所運用的更多的教育資源是過剩的教育資源，高職院校相關教育管理部門對繼續教育發展的重視度較低，主要體現在多個方面，例如開展繼續教育的補助資金不足，管理方法較為落后，有的地方高職院校各項教育基礎設施缺乏，使得繼續教育工作難以全面開展。

1.2 教學質量較低

從繼續教育主要發展目標來看，各項教育活動都是為了進一步強化個人教學成果。但是當前部分地方高職院校在招生過程中對拓展教學理解程度不夠，教育工作實際質量難以滿足繼續教育群體個人發展要求。此外，有部分從事繼續教育的教師自身屬于兼職，個人教學精力受限，使得教育工作實效性受到影響。此外，從當前高職院校繼續教育工作開展的實際情況來看，教學活動都是遵照一般學校的教學模式，教學形式缺乏創新性，導致學生學習興趣難以有效提升，影響學生個人學習發展。此外，部分學生選擇繼續教育僅僅是為了獲取文憑證書，對于教學內容處于忽視態度，從而導致繼續教育課堂教學氛圍較差。有的高職院校針對繼續教育設置了個人考勤體系，但是由于參與繼續教育的學生群體自身具有較強獨立思考模式，針對各項管理制度存在較大的抵觸情緒，從而使得教育活動質量受到不同程度影響，限制了繼續教育對高素質人才的培育。

1.3 教育活動實際競爭力不足

從我國社會發展歷程來看，接受良好的教育后獲取相應的學歷，能夠更好地適應社會發展的各項要求。目前我國有大多數教育都是為了提高學生個人學歷，其中有部分高職院校也是遵循此類教學方向，所以導致部分繼續教育失去了原有的教學意義。這樣學生個人專業技能以及崗位培訓相關內容在開展教學活動中容易被忽視。此外，當前社會中各類錯誤的思想觀念對學生個人意識沖擊較大，導致人才專業素質不能得到有針對性的培育，使得教學部門開展繼續教育時不能更好地突出專業性、層次性的教學理念，與繼續教育核心思想方面難以有效適應，從而導致學生缺乏良好的理論知識以及社會實踐能力。

2 高職院校繼續教育的新理念概述

根據我國教育發展綱要的基本要求，當前中長期教育改革需要發揮出創新的重要價值，對原有的教育體制進行改革，引導各個院校開展全面探索實踐活動，深入開展各項改革工作。對原有的教育機制進行創新，改革教學方法，建立完善的教學質量評價機制，創建具有中國特色的教育體系。所以現階段高職院校繼續教育需要全面改革發展，對原有的人才培養機制進行創新，根據教學發展要求改善教學方法，全面提升高職繼續教育教學質量，促進各項教學工作的開展。

目前高職院校繼續教育新理念需要明確建立正確的教育辦學理念，從我國社會主義現代化建設事業出發，培育更多適應社會全面發展的人才，逐步完善辦學機制，促進教學工作的全面開展。在教育工作中需要確定明確的教學目標，應用更多先進的科學技術，構建多媒體教學平臺。讓學生各項學習活動不受到教學空間的限制，這樣能夠實現教學知識的傳遞與共享。隨著社會的全面發展，當前高等教育需要實行教學改革，積極培育更多順應社會發展的創新型人才。這樣能夠更好地促進師生之間以及學生群體之間的交流，最大程度地利用已有的學習資源，避免教學資源的浪費。通過知識全面共享，能夠更好地建立個人知識體系，完善自身知識體系中缺失的部分，這樣能夠更好地突出教育基本價值。

3 現階段高職院校繼續教育的發展路徑探析

3.1 完善政策體系，擴大資金投入，建立繼續教育辦學體制

當前要想全面促進高職院校繼續教育工作的開展，高職院校相關管理部門需要對原有的教學資源進行整合，逐步完善教學設施，建立專業化的教師隊伍。此外，各項教育教學活動都需要大量的教育資金來提供應有的支持。所以當前高職院校需要強化與政府部門之間展開全面交流，獲取更大的教育資金支持。比如在繼續教育人才項目培育過程中所需的培訓資金，在政府性公共項目中需要引入人才職業培育項目，這樣能夠使得高職院校參與繼續教育的學生自身專業技能能夠全面提升。

3.2 積極構建職業教育措施，提高廣大學生認知能力

當前繼續教育中可以針對農民教育需求為基本導向，全面設立職業培育項目。近些年來隨著我國社會經濟的全面發展以及科學技術的進步，社會群眾自身就業率全面提升，所以當前需要對社會各階層開展有針對性的知識教育，使其能夠更好地順應社會發展的基本要求。例如當前對廣大農民開展專業知識教育，通過知識教育掌握最新的農業科技，將其應用在農業生產活動中，更好地促進現代化農業發展。政府部門需要設置項目教育培訓資金，這樣能夠全面提升農民就業率，提高參與教育的積極性。可以采取多種教學形式，發揮出計算機技術的應用價值，拓寬技術發展規模，提高廣大群眾參與培訓的積極性。

3.3 通過網絡技術建造學習空間，拓寬資源利用效率

近些年我國科學技術發展較快，當前可以將多媒體技術融入在教學領域中，實現教學資源的有效共享。當前可以對原有的教學方式進行改革，建立新型學習辦法，例如建立互動協作式教學，全面提升學習資源利用效率。強化人員之間的協作意識，這樣能夠便于交流活動的開展，豐富自身知識結構。當前通過多媒體技術積極構建繼續教育學習平臺至關重要，能夠全面提升繼續教育教學成果。通過網絡為基本載體，將教育活動與多媒體技術有機結合，能夠促進教學活動的創新發展，對原有的教學模式進行調整，讓廣大學生能夠結合自身發展要求通過網絡終端對自身知識和技能展開練習，從而擺脫傳統教育的限制作用，拓寬教育的影響范圍，促進學生個人發展。

4 結語

總而言之，當前我國教育事業全面發展，高職院校繼續教育在教學體系中占有重要位置，所以當前相關教育部門需要對教學理念和教學方法進行創新，積極探究全面的發展思維，更好地提高學生個人綜合素質和專業技能，以此來適應社會發展的基本要求。

[參考文獻]

[1] 林燕.高職院校繼續教育管理工作挑戰與對策分析[J].教育，2016（01）.

[2] 王濤，宋月強，郭鑫，高延年，王海鑒.探索高職院校思想政治教育新路徑[J].教育，2015（12）.

[3] 譚丹.高職院校繼續教育機制的研究與實踐[J].教育科學，2017（04）.