論如何通過(guò)學(xué)前兒童家庭國(guó)學(xué)教育使其養(yǎng)成良好品行

邢玲玲

[摘 要]中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年歷史蘊(yùn)育了豐富多彩的中國(guó)文化，它是中華民族屹立于世界之林的保障，也是炎黃子孫華夏兒女的自豪。近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，綜合國(guó)力的穩(wěn)步增強(qiáng)，我國(guó)在世界事物的影響力也越來(lái)越大，國(guó)際地位也越來(lái)越高，越來(lái)越多的外國(guó)人開始接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)文化正在以全新的姿態(tài)走向世界。在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化之中國(guó)學(xué)經(jīng)典是其中最為重要的組成部分，它對(duì)一個(gè)人的內(nèi)涵和精神世界的提升，對(duì)于人價(jià)值觀的形成都有著重要的意義，本文旨在通過(guò)研究與分析國(guó)學(xué)經(jīng)典在幼兒家庭教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，從而提出一些可行性的建議和意見來(lái)幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)的同時(shí)塑造出優(yōu)秀的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]國(guó)學(xué)經(jīng)典；學(xué)前家庭教育；優(yōu)秀品質(zhì)；方法策略

[中圖分類號(hào)]G611 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

中華傳統(tǒng)文化是世界文化中最為璀璨的一顆明珠，它在世界的東方熠熠生輝，影響著中國(guó)以及世界文明的發(fā)展。在中華傳統(tǒng)文化之中國(guó)學(xué)經(jīng)典尤為重要，它是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的載體，是博大精深的中華文化的體現(xiàn)，它對(duì)于中華兒女品質(zhì)的培養(yǎng)和形成有著巨大的影響作用。在兒童學(xué)前家庭教育中多引用國(guó)學(xué)經(jīng)典的來(lái)教育孩子，可以讓孩子潛移默化的學(xué)習(xí)到許多中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)和形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

1 國(guó)學(xué)的概述

國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的總稱，它涵蓋了中華五千年文化的精華，是中華民族傳統(tǒng)文化的具體的總稱。國(guó)學(xué)包含了中國(guó)古代的學(xué)者的思想文化、哲學(xué)理論、建筑繪畫、歌曲戲劇、琴棋書畫等多個(gè)方面，它不僅僅有抽象化的思維理念，還有具體表現(xiàn)的形式。例如中國(guó)國(guó)粹京劇、儒學(xué)、理學(xué)、格物致知等。國(guó)學(xué)是中華文化中最為璀璨的一顆明珠，它培養(yǎng)了中華兒女的愛國(guó)精神和不屈不撓的奮斗精神，對(duì)于中國(guó)的歷史進(jìn)程有著巨大的推動(dòng)作用。

總之國(guó)學(xué)就是一個(gè)非常宏大的一個(gè)系統(tǒng)，它是一種思想力量，它在為中華民族的歷史進(jìn)程和崛起提供著源源不斷的動(dòng)力，它還是滲透在中華兒女生活中的方方面面，它影響著中華兒女的思維方式，是中華兒女追求美好生活的精神動(dòng)力，是促使中華兒女不斷奮起向上的起搏器。

2 國(guó)學(xué)在學(xué)前家庭教育中的重要意義

學(xué)前教育是兒童了解世界，認(rèn)知世界的開始，它對(duì)于兒童以后的成長(zhǎng)有著重要的影響，因此必須加強(qiáng)對(duì)于這一方面的重視程度。在學(xué)前教育中家庭教育尤為重要，它相當(dāng)于學(xué)生的啟蒙教育，父母是孩子的第一任老師，在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育更為重要。國(guó)學(xué)，則可以為學(xué)前兒童的家庭教育提供更加豐富的選擇，同時(shí)對(duì)于孩子優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和形成也有著積極的推動(dòng)作用。

2.1 有利于提高兒童的知識(shí)儲(chǔ)備

國(guó)學(xué)是傳承了五千年中華文化的載體，在學(xué)前教育中增加國(guó)學(xué)教育有利于提高兒童的知識(shí)儲(chǔ)備和文化涵養(yǎng)。在幼兒學(xué)前家庭教育中父母給孩子學(xué)習(xí)一些國(guó)學(xué)文化，比如說(shuō)《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等知識(shí)可以提升孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，并且還有利于提高兒童的文化涵養(yǎng)和提升兒童的整體氣質(zhì)，腹有詩(shī)書氣自華。

2.2 有利于兒童認(rèn)識(shí)了解世界

國(guó)學(xué)經(jīng)典歷經(jīng)中華五千年的傳承，經(jīng)過(guò)了時(shí)間長(zhǎng)河的考驗(yàn)，留下來(lái)的都是精華，而且對(duì)于幼兒學(xué)前家庭教育來(lái)說(shuō)所選擇的國(guó)學(xué)經(jīng)典都是淺顯易懂，朗朗上口的，父母選擇這些國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)作為孩子的啟蒙教育的開始，非常有利于兒童了解世界，并且樹立正確的看待事物的觀念，有利于兒童以后的成長(zhǎng)。

2.3 有利于培養(yǎng)兒童的有效品質(zhì)

在兒童學(xué)前家庭教育中讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典有利于培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的品質(zhì)和德行。優(yōu)秀的品質(zhì)和德行要從小培養(yǎng)，環(huán)境對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著極大的影響作用。兒童在上學(xué)之前正是好奇心非常大而且模仿學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期，父母在家庭教育中選擇一些富有教育意義的國(guó)學(xué)經(jīng)典，比如說(shuō)《弟子規(guī)》，讓孩子從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成優(yōu)秀的品質(zhì)和德行，能夠?yàn)樽尯⒆映蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 有利于中華文化的薪火傳承

隨著我國(guó)改革開放程度的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平取得了飛速的發(fā)展，與此同時(shí)越來(lái)越多的外來(lái)文化進(jìn)入中國(guó)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有著巨大的影響作用，對(duì)于中國(guó)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在兒童學(xué)前家庭教育中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠保證我國(guó)傳統(tǒng)文化的薪火相傳，讓中國(guó)文化深入兒童的內(nèi)心，同時(shí)還有利于提高兒童的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)兒童的愛國(guó)主義精神。

3 國(guó)學(xué)在兒童學(xué)前家庭教育中的應(yīng)用方法

國(guó)學(xué)教育對(duì)于兒童的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)有著巨大的意義，因此必須加強(qiáng)對(duì)于這一方面的重視程度和投入程度，讓每一個(gè)中國(guó)兒童都能夠進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。對(duì)于學(xué)前兒童的教育而言，家庭教育非常重要，因此把國(guó)學(xué)教育引入到家庭教育中是十分有必要的。在家庭國(guó)學(xué)教育中可以采用以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.1 朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，講解內(nèi)涵

俗話說(shuō)書讀百遍，其義自見，父母在平常的家庭教育中要陪著孩子一起朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，并且對(duì)于所朗誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典要解釋它所包含的內(nèi)涵。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的選擇之上，要根據(jù)兒童不同的情況和不同的階段進(jìn)行選擇，以保證兒童能夠理解和接受其中所包含的信息和教育意義。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的選擇上首先選擇一些文辭簡(jiǎn)單并且朗朗上口的，讓兒童能夠自己理解和記憶，對(duì)于其中有教育意義的要有自己的講解，便于孩子的理解。

3.2 利用故事俗語(yǔ)，生動(dòng)形象

由于學(xué)前教育的兒童對(duì)于世界充滿了好奇心，同時(shí)這一時(shí)期的兒童學(xué)習(xí)模仿能力特別強(qiáng)，因此可以采用故事俗語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教育。給孩子講解孔融讓梨的故事，讓孩子以孔融為榜樣，讓孩子從小培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)。與此同時(shí)還可以針對(duì)孩子在不同時(shí)期不同階段的成長(zhǎng)狀況來(lái)選擇一些成語(yǔ)故事，讓孩子有代入感，更加能夠理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 以身作則，營(yíng)造家庭氛圍

父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一位老師，也是對(duì)于孩子以后未來(lái)成長(zhǎng)影響最大的老師，因此在家庭國(guó)學(xué)教育之中父母要以身作則，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。在對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育之后，不能夠只流于表面，父母要以身作則。例如在學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，它倡導(dǎo)對(duì)于父母的孝順，因此父母要以身作則，讓孩子有學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，只有這樣才能夠培養(yǎng)兒童孝順和感恩的品質(zhì)。言傳身教的教育方式不僅僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)和接受國(guó)學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉和培養(yǎng)他們的自身能力，一舉多得。

3.4 結(jié)合生活，創(chuàng)新方式

在家庭國(guó)學(xué)教育培養(yǎng)兒童優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中要注重教育方式的創(chuàng)新。興趣是最好的老師，因此家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的興趣有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新教育方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓孩子自己去學(xué)習(xí)，并且能夠把學(xué)到的國(guó)學(xué)知識(shí)掌握之后形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。例如舉辦一些小的比賽，讓孩子們多學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)來(lái)贏得比賽，父母和孩子一起動(dòng)手做一些富有教育意義的活動(dòng)或者是一些小物品，這樣不僅僅能夠加強(qiáng)父母與孩子的感情，也能夠讓兒童接受和學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和德行。

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族精神的載體。俗話說(shuō)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)家雄于地球，因此在兒童學(xué)前家庭教育中引入國(guó)學(xué)教育不僅僅能夠培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的品質(zhì)和德行，而且還能夠傳承中華傳統(tǒng)文化，讓屹立于世界東方的中國(guó)更加走向富強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 杜鋼.國(guó)學(xué)教育的基本問(wèn)題論新[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012（01）.

[2] 李芳.淺談“幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)”的實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2014（06）.

[3] 朱子律.國(guó)學(xué)啟蒙[M].北京：中國(guó)長(zhǎng)安出版社，2007.

[4] 郭紅丹.學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.