審題“七寸”例談

李娟

【摘要】審題是中考中一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是答題的前提和基礎(chǔ)，是取得優(yōu)異成績的保障。筆者結(jié)合近年的中考語文試題，分析歸納審題時需要注意的四個方面。

【關(guān)鍵詞】審題；限制語；文本；引號作用；分析

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

考試中，從看到題目到動筆之間有一個非常重要的過程——審題。審題是解決問題的前提。通過認真審題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清要求與問題，明確文本與問題的種種聯(lián)系。筆者結(jié)合近年各市的中考語文試題，依據(jù)學(xué)生答題時因?qū)忣}技巧把握不夠出現(xiàn)的問題，分析歸納了審題時有章可循的四個方面給學(xué)生指導(dǎo)。

一、引號作用——提示

在諸多試題的題干上，會直接出現(xiàn)引號。引號的基本作用有：1.用于行文中直接引用的部分；2.用于需要著重論述的對象；3.用于具有特殊含義的詞語。這三種基本作用在題干中屢有出現(xiàn)，如果學(xué)生能夠明白引號在審題以及答題時的作用，很多閱讀理解試題就有章可循了。以2016年浙江麗水的現(xiàn)代文閱讀為例：

5.本文通過哪幾件事來寫“我們母子之間的較量”？請簡要 回答。

在《佐紀》中，有兩題涉及這個方法。第5、8題中都有內(nèi)容被引號引出，就告訴我們這些句子直接引自原文，做題時第一個步驟就是找出原文中的這個句子勾畫出來。再稍微看一看勾畫語句的前后文，答案就很明顯了。

二.提示語句——利用

中考語文試題中越來越多地出現(xiàn)了一些新穎題型，初看上去，學(xué)生有可能因不熟悉而驚慌失措。其實這類試題的題干中往往有相應(yīng)的提示語，利用好提示語就會把看上去新穎有難度的試題簡單化，找到答題的方向，準確答題。不少試題中都有這樣的提示語，比如2016年臺州：

6.上面三篇短文分別描繪了孩子富有童趣的畫面，請用簡潔的文字概括

8.《玩具》中畫線的句子從孩子的角度描寫，在文中有什么作用？（3分）

9. 三篇短文都運用了對比的寫作手法，使文章的內(nèi)涵更加豐富和深刻，請選擇其中一篇，找出文中運用對比之處，并加以分析。（6分）

第6、8、9題題干的第一句話都是提示語，思考時要利用好這句提示。第6題分別看三個畫面中的孩子是誰，把他/她作為主語，再找富有童趣的行為即可；第8題從“孩子”的角度回答，自然而然想到有童真童趣，和“大人對比”等方向；第9題要利用的是“對比的手法”“內(nèi)涵”“豐富和深刻”等詞語，先找出文中兩者之間的比較，再理解文章除了“童真童趣”這個中心之外的其他主旨，因為要求“更加豐富和深刻”，也就是說，除了第6題告訴學(xué)生的比較單一而淺顯的三篇文章中都有的內(nèi)涵外，還有哪些內(nèi)涵是通過比較體現(xiàn)的。以第二篇《患肺癆病的小女孩》為例，小女孩之前在醫(yī)院時是“孤獨的”“面色蒼白無神”“身體太弱”“透不過氣”“疲倦”“消瘦垂死”，而我?guī)洁l(xiāng)間騎驢，見到很多鄰居以后，她“笑得多開心”“興奮喜悅”“看起來像天使”，利用題干找出對比以后，思考小女孩發(fā)生巨大變化的原因，就可以得出文章更豐富而深刻的內(nèi)涵——人們的關(guān)愛帶給她的活力以及謳歌了大自然神奇的力量。

三、結(jié)合文本——具體

語文能力的考查要求學(xué)生緊跟文本，真正理解，具體回答，所以題干中就會有很多“根據(jù)文章內(nèi)容”“聯(lián)系上下文”“結(jié)合文本”等表述。匆忙緊張的學(xué)生往往會忽略這些字眼，不是找不到答案自己隨便亂寫，就是忽略了這個要求其實也占分值。舉2016浙江湖州試題為例說明：

7.小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（3分）

8.小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運還是悲哀”，你認為它是幸運還是悲哀？請結(jié)合文本，闡述你的觀點和理由。（5分）

第7、8題題干中的“結(jié)合小說內(nèi)容”“結(jié)合文本”等字眼要求學(xué)生要根據(jù)文本的局部或者整體內(nèi)容來理解。以7、8為例，第7題涉及文本5、6、7這三段花紋石被帶出大山的情節(jié)，結(jié)合小說內(nèi)容的前四段“褐色石幸福美好地生活在大山里”和8、9兩段“褐色石為自己鳴不平，氣瘋了”，就可以理解出“花紋石被帶出大山的情節(jié)”是“褐色石心理產(chǎn)生巨大變化的原因，推動了下文褐色石出大山的發(fā)展”；第8題則要結(jié)合全文進行分析了，需要學(xué)生再細讀文本，勾畫出所有和“幸運”或者“悲哀”有關(guān)的表述，分條回答。

四、分析理解——詳細

“分析”這個詞語在語文試題中出現(xiàn)的頻率很高，它主要考查學(xué)生的理解能力、分析能力和組織語言的能力，而且往往出現(xiàn)在一篇閱讀理解相對靠后和較難的題目中，分值也比較可觀。所以，把握好分析理解題目是考試得勝的關(guān)鍵，而學(xué)會詳細地分解剖析題目和文本就更是重中之重了。

10.第⑧段作者為什么詳細描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。（2015杭州）

第10題要從第⑧段切入，分解剖析文章的每一段、每一部分的內(nèi)容。第8段交代了每一只陶碗都有自己獨特的風格；第1—7段描述了女兒見到陶碗時的一見鐘情，激動狂熱；第10—11段告訴我們女兒運輸時的小心翼翼、呵護備至；第12—17段具體記述了女兒呼朋喚友、起勁地侍弄而后意興闌珊，擱置一旁；第18—19段是作者的見解感悟。這樣分解后，就看出第8段是第1—7段的原因，與第12—17段形成對比，突出第18—19段的中心，那么聯(lián)系全文分析其作用就可以條理清晰地答出了。

（編輯：龍賢東）