高職院校學(xué)生內(nèi)含性核心職業(yè)能力內(nèi)涵研究

邱獻(xiàn)紅

[摘 要]本文認(rèn)為要從更多側(cè)面、更多角度來解析高職學(xué)生核心職業(yè)能力的內(nèi)涵，文章創(chuàng)新性地提出了內(nèi)含性核心職業(yè)能力的概念，并從高職學(xué)生自身修養(yǎng)入手，對影響核心職業(yè)能力的根本性和內(nèi)含性因素進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]高職院校;大學(xué)生;內(nèi)含性核心職業(yè)能力

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 基礎(chǔ)理論評述

1.1 高職院校學(xué)生特點(diǎn)

高職院校接收的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，自身素質(zhì)不高，價值觀還不成熟，加之95后的高職院校學(xué)生身處在通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，通信工具和網(wǎng)絡(luò)信息極大地改進(jìn)了他們獲取知識的途徑。因此，入學(xué)之后往往呈現(xiàn)出不同于以往大學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)起來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代高職院校學(xué)生具有如下特點(diǎn)：

（1）文化課水平相對較低，自我控制能力差。

（2）個性獨(dú)立，團(tuán)隊意識不強(qiáng)，參與活動的積極性不高。

（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)情緒倦怠、效率低下。

（4）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺性和持久性不強(qiáng)。

（5）不重視學(xué)校學(xué)習(xí)，存在學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

（6）過度沉迷手機(jī)。

（7）思想和行為更加多元、開放，但缺乏遠(yuǎn)見。

1.2 高職院校學(xué)生核心職業(yè)能力

核心職業(yè)能力是指人們在工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需具備的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況選擇和應(yīng)用。當(dāng)前，職業(yè)核心能力已經(jīng)成為人們就業(yè)、再就業(yè)和職場升遷所必備的能力，也是在校、已就業(yè)和即將就業(yè)人群競爭力的重要標(biāo)志。

2 高職院校內(nèi)含性核心職業(yè)能力的概念及其具體內(nèi)容

2.1 高職院校內(nèi)含性核心職業(yè)能力的概念

高職院校學(xué)生內(nèi)含性核心職業(yè)能力是指根植于人的性格、性情和思維方式中的有助于提升個人辦事能力的一種隱形的技能和修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上可以外設(shè)更多的顯見的技能。我們定義的內(nèi)含性核心職業(yè)能力就類似從小到大生長環(huán)境對人的潛在影響。我們的目的是努力提煉出這種潛在影響的因素，進(jìn)而有針對性地加強(qiáng)個人在這方面的修煉，使得這種“天生”的影響盡可能小，以便學(xué)生進(jìn)入社會后更好地鍛煉出實(shí)踐需要的顯見的能力和素養(yǎng)。

2.2 高職院校內(nèi)含性核心職業(yè)能力的具體內(nèi)容

2.2.1 獨(dú)立自主的心理建設(shè)。我們認(rèn)為高職院校學(xué)生首先需要加強(qiáng)獨(dú)立自主的心理建設(shè)。獨(dú)立自主意味著其具備自我判斷、獨(dú)立生活的堅定信念和信心。高職院校學(xué)生仍處于價值觀趨于成熟的過程中，他們會單獨(dú)面對與同學(xué)、朋友和老師等的各種關(guān)系問題，需要選擇自己的生活方式。這些都需要其具備強(qiáng)大的心理建設(shè)。更為關(guān)鍵的是，獨(dú)立自主是個人生活于這個時代的根本，只有獨(dú)立自主才能讓我們保持頭腦清醒，不盲從、不跟風(fēng)，保持自己堅定獨(dú)立的節(jié)奏和步調(diào)。

2.2.2 快速有效的信息處理。高職院校學(xué)生在學(xué)校期間接觸的信息和知識仍然是十分有限和基礎(chǔ)的，對信息的接收偏被動且應(yīng)用性和目的性不強(qiáng)。當(dāng)其進(jìn)入社會會發(fā)現(xiàn)企業(yè)信息量的龐大和信息的專業(yè)性。因此，高職院校學(xué)生必須盡早練就自己快速有效處理信息的能力。這就需要高職院校學(xué)生在校期間多吸收總結(jié)一些處理信息的技巧，掌握信息的篩選、分析和應(yīng)用的技能。需要注意的是它不僅僅是技能層面的，更是一種內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)，其根本在于對有效信息的判斷、整合和使用。

2.2.3 完善周到的辦事邏輯。高職院校學(xué)生個性張揚(yáng)、沒有歷史包袱，但是做事和說話缺乏一種完善周到的穩(wěn)重感，顯得莽撞不靠譜。比如，交代其辦一件事，沒有提醒到的一定會犯錯，遇見挫折和阻礙了一定就擱置了，辦事過程中沒有及時做反饋的意識等等。高職院校學(xué)生的這些問題其實(shí)就是沒有樹立一種完善周到的辦事邏輯。

2.2.4 自信大方的為人之道。自信大方的為人之道旨在幫助很多高職院校學(xué)生消除學(xué)習(xí)、出身、性格、習(xí)慣等方面的負(fù)面影響，使其從內(nèi)心散發(fā)出新時代年輕人的意氣風(fēng)發(fā)和躊躇滿志，進(jìn)而通過外在的精神面貌、穿著打扮和為人處世表現(xiàn)出來。這更多的是一種內(nèi)涵和意識培養(yǎng)。更多的不自信和局促不安會嚴(yán)重阻礙人才和社會的發(fā)展。快節(jié)奏和激烈競爭的社會需要高職院校學(xué)生能夠快速反應(yīng)、大膽表現(xiàn)自己。

2.2.5 認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦事態(tài)度。認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦事態(tài)度是一種素養(yǎng)，更是一種習(xí)慣。高職院校學(xué)生剛出校門就是一張白紙，企業(yè)老板此時看重的就是其對待工作是否足夠的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。這種辦事態(tài)度能夠讓人看到你的真誠和努力，愿意給你時間和機(jī)會成長，學(xué)生自己也會從認(rèn)真負(fù)責(zé)中收獲很多。同時，也只有嚴(yán)肅對待事情和工作，成就他人和企業(yè)的同時才能夠成就自己。

2.2.6 持續(xù)有效的學(xué)習(xí)和思考。現(xiàn)代社會信息更新速度太快，高職院校學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)多思考，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對事情逐漸形成自己的認(rèn)知體系。高職院校學(xué)生由于懶惰、懈怠，往往很難堅持做到持續(xù)有效的學(xué)習(xí)和思考，甚至認(rèn)為這是浪費(fèi)時間的行為，還不如抓緊時間完成具體任務(wù)要緊。殊不知，持續(xù)有效的學(xué)習(xí)和思考能讓工作和生活事半功倍，而且長期的積累總結(jié)會讓我們擁有智慧和主見，這才是未來高職院校學(xué)生長期職業(yè)生涯真正寶貴的財富和競爭力。因此，合理規(guī)劃工作生活，定期留出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，一定會增強(qiáng)你外在的核心職業(yè)能力。

2.2.7 Office辦公軟件（含Visio）有效應(yīng)用。企業(yè)中對于Excel表格的使用是最普遍的，比如如何將企業(yè)中海量數(shù)據(jù)通過表格進(jìn)行分類匯總，并運(yùn)用基本的公式進(jìn)行多角度分析問題。其次是ppt的制作，各種會議和報告都采用ppt的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。怎么甄選匯報內(nèi)容、怎么排版布局、如何匯報等都需要具備一定的邏輯思維、審美水平和組織能力。Word文檔的應(yīng)用相對簡單，只是很多人不注重文檔格式調(diào)整。Visio是Office辦公軟件中很少人注意的一個應(yīng)用，主要用來制圖，如果能在正常的文檔編輯中插入適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)，效果將非常顯著。