淺談如何做一名受歡迎的農村中學校長

李志強

存在問題

目前農村中學的校長越來越不好當！不僅面臨升學壓力、安全壓力、生源不足、經費不夠等問題，而且還面臨著教師年齡結構不合理，老齡化嚴重，難有青年骨干得力教師承擔重任，會出現青黃不接斷層現象；不少較年輕教師不安心農村工作，忙于準備入城考試，隨時想到城里工作或跳出教育行業；不少農村教師缺少吃苦耐勞艱苦奮斗精神等問題。

原因分析

部分老師的人生觀、價值觀出現問題，缺少理想信念，不熱愛教師職業，只認為教師行業低人一等，無職業光榮感，只把教師當成一種謀生手段，而不是一種事業。

農村留守學生、問題學生較多，給管理帶來一定的難度。目前，農村不少家長為了生計，不得已出門打工，把子女留給爺爺奶奶看管，造成隔代教育。父母是第一任老師，缺少親情教育的孩子，往往是問題學生的根本原因。

政府對農村教師的優惠政策不多，很難留住優秀教師。一些制度不科學、不完善，過度保護未成年人的各種權益，忽視教育中適當懲戒的作用，造成不少老師怕管不敢管，只好聽之任之，造成校風學風不斷惡化。

當好農村校長的幾點建議

做一個負責任的校長

發展教育，振興教育，培養“四有學生”，校長責無旁貸，因此，校長要有強烈的使命感和責任感，一刻也不能松懈。站在育人的角度來說，校長更要有強烈的責任心。世上任何事物都可復制，唯獨人一旦培養失敗，一生就難以改變。校長要對學生負責，一切為學生的終生發展、可持續發展服務；要對教師負責，從培養教師與師德修養入手，要求教師人格魅力與學識修養并重，讓每個教師做幸福的教師，讓每個教師愛業、樂業、敬業、創業；要對社會負責，教學生三年，想學生今后三十年。重視學生全面發展、整體發展、終身發展。讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。

做一個有追求的校長

做一個有追求的校長，要爭做“三種學者”：一做知識淵博的智者；二做開拓進取，勇于創新的能者；三做胸懷大志、永不服輸的強者。無數事實證明，一個校風正、學風濃、管理好、質量高的學校必定有一個胸懷大志、永不服輸的校長。要有鍥而不舍、勇于攀登的“鉆”勁，開拓進取、敢于創新的“沖”勁，甘于吃苦、樂于奉獻的“傻”勁，為教育事業的輝煌貢獻自己的力量。我當副校長7年，校長5年，每年堅持上好課，深入課堂，帶頭課改，力爭上游成績，每周至少聽評二節課，指導老師課堂，與老師共同進步，每年一個課題研究，有實踐有反思有專攻，讓自己的團隊不斷成長，每年寫一篇論文，及時總結一年來教育教學經驗和改革成果，真正讓自己成為學者型、研究型的校長老師。

做一個有激情的校長

“哀莫大于心死”，一位當了七八年以上的校長，如果認為自己老了，不想干事了，不想創新了，沒有干勁，沒有激情，只做一些事務性工作，那么，學校就會沒有活力，領導班子渙散，老師沒有進取心，校風學風教風不斷下坡，嚴重影響幾代人教育。有激情不僅是校長個人要有激情，工作學習生活上有干勁、有熱情、有沖勁，同時對待要做的事，也應及時有效處置，不可拖拖拉拉、應付了事，特別是對待師生，更應微笑服務，耐心幫助。

做一個善管理的校長

科學規范的制度是校長依法治教的重要保證。校長要致力于健全和完善學校各項規章制度，要有先進的有效地管理機制，用制度來管理人。當然，制度是冷冰冰的，管理是人性化的。特別是近幾年的職稱評聘、評優評先、績效分配等與老師息息相關，如果不制定切合本校實際、合情合理的制度，就會嚴重挫傷老師們的積極性，因此，以人為本，充分調動教師，不斷增強學校的向心力、凝聚力顯得尤為重要。一個好校長要學會彈性管理，要憑借自己的人格魅力，通過其教育思想使全校師生達到智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其慧，信者孝其忠。

做一個講正氣的校長

當一名好校長，要有一身正氣，必須做到公平、公正、客觀。校長要要率先垂范，以身作則。校長的一言一行，舉手投足，都受到師生的關注效仿。“己所不欲，勿施于人。”校長要克己奉公，兩袖清風。管住自己的手和腳，公私分明，無私奉獻。以理以德服人，處事公道。不以親疏論貴賤，不以好惡評優劣，不以點帶面，不單純以學生成績定成敗。多激勵，少貶低；多褒揚，少批評。要發揚民主，形成合力。傾聽班子成員的意見，傾聽師生的呼聲。“一言堂”的工作作風，只能使自己陷入孤家寡人的境地。我校原來沒有獎教獎學基金，師生積極性大打折扣，為調動師生熱情，提高教學成績，我自己和不少老師，經多方籌措，通過校友鄉賢熱心人士家長，目前已爭取每年至少固定10萬元獎教獎學金，同時要求教務部門召開教代會，制定獎教獎學金發放方案，對教學優秀、工作突出老師和成績優秀、進步明顯的學生進行獎勵，大大促進教育教學的發展。

做一個勤政愛民的校長

通過勤政，校長可以及時發現許多問題，掌握第一手情況，就能及時部署，快速解決。毛主席講的“沒有調查就沒有發言權”就是這個道理。通過勤政，校長還可以提高個人綜合能力，從而在處理問題時游刃有余，也會增加與教職工合作的機會，自然也增強了自己在教職工心目中的威信。校長與屬下要多交心，以情服人，以情動人，表揚批評都要與人為善。多從培養造就優秀教師的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。“得民心者得天下”，激活了教師隊伍，工作才能一呼百應。校長要有親和力。一個好校長，應該富有親和力。做到既是學校的管理者，又是老師的知音；既是學生的良師，又是學生的朋友。2017年我從上杭縣下都中學調任稔田中學，當時食堂高價對外承包，嚴重損害師生利益，幾乎沒什么老師學生愿意在學校吃飯，大大影響老師的教學和學生的學習，了解這一情況后，經行政人員研究，目前關鍵原因是對外承包，無法保證師生正當權益，因此分析后采取了三種措施：一取消對外承包經營，改為自主經營，二是請人為學校經營，由學校發放工人工資，經營人采購煮飯菜，學校派出兩人專門監管，三是每月進行師生滿意率測評，低于70%，可馬上終止經營。經過如此食堂改革，服務質量、飯菜質量大大提升，同時價格合理，絕大部分師生都在學校就餐，讓師生安心教學上課。

做一個善抓教學質量的校長

構建高效課堂，是抓好教育教學質量的重要途徑。搞好安全是前提，抓好教學質量是學校的生命線。作為學校的一把手，無論何時何地，都應時刻把教學質量的提高掛在心上，應想方設法增強老師高效課堂的意識，千方百計讓老師學習構建高效課堂的一些有效方法。目前，在素質教育情況下，一方面我們要減輕學生負擔，另一方面我們更應提高學生成績，在不能加重學生負擔前提下，怎樣才能提高學校的教育教學質量？我想只能向課堂要效率，向課堂要分數。為了抓好高效課堂的管理，我主要采取了以下幾種措施：一向老師們大力宣傳高效課堂的重要性以及高效課堂的一般標準。當前，學生課后花了大量時間作業、復習，效果甚微，事倍功半，進步不明顯，什么原因？關鍵在于課堂上學生沒有主動學習，沒有快樂學習，思考交流討論時間不多，忙于聽課記錄，疲于應付老師，對知識生吞活剝、囫圇吞棗、一知半解。因此，我向老師們提出，每一節課下課時應布置兩種課后作業，一種是本節課的復習作業，另一種是下節課的預習作業，要求學生上課前至少預習二遍以上，認真完成導學案，帶著問題上課。要求老師少講精講，講解至多不能超過25分鐘，應多引導學生分析思索交流，讓學生在探索過程學到知識，掌握知識；二作為校長，不能只忙于日常煩瑣事務，每周至少要去推門聽課，了解老師上課情況，了解學生學習情況，了解班級管理情況，及時發現教學中存在問題和一些老師的優質課堂，為老師們今后完善課堂，提出合理化建議；三應經常組織老師學習觀摩本校老師優質課堂，學習他們先進的教學理念，先進的教學手段，有效的教學形式。

學無定法，教無定法，管無定法，只要我們時刻樹立責任意識、效率意識、創新意識，我想要提高成績、形成良好校風學風不會是一件很難的事。

（福建省龍巖市上杭縣稔田中學）