初中語文教學(xué)中的字詞積累及字詞識(shí)記教學(xué)策略分析

廖祿燊

【摘要】素質(zhì)教育背景下，在開展初中語文教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生字詞的積累與識(shí)記教學(xué)。在考試中，生字詞是一直不變的考點(diǎn)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：七到九年級(jí)學(xué)生需要積累認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)，其中要會(huì)寫3000個(gè)左右。因此，教師在語文課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生字詞的教學(xué)。本文將深入探討初中語文教學(xué)中字詞積累與識(shí)記教學(xué)策略，使學(xué)生掌握更多的字詞。

【關(guān)鍵詞】初中語文；字詞積累；字詞識(shí)記；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中語文課堂教學(xué)中，開展字詞教學(xué)，存在一定的難度。漢字?jǐn)?shù)量龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很多漢字字形類似者較多，差別較小。如果教師在其教學(xué)過程中，如果不注重創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)很難提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有效掌握更多的字詞，從而有效提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中在開展語文字詞教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生規(guī)范用字、用詞，有利于對(duì)學(xué)生字詞的教學(xué)。初中生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，學(xué)校和課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)，學(xué)校要注重對(duì)課堂及校園的文化進(jìn)行宣傳，使其學(xué)生能夠更好地了解用字規(guī)范，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞有潛移默化的影響。教師在課堂教學(xué)中，要增加學(xué)生字詞的練習(xí)，包括閱讀、字詞練習(xí)、口語表達(dá)等。

例如教師可以利用每天早自習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的字詞。包括對(duì)文章的朗誦，學(xué)生在朗誦文章后，教師組織學(xué)生進(jìn)行默寫。一日之計(jì)在于晨，清晨是學(xué)生記憶最好的時(shí)間。教師可以將早自習(xí)時(shí)間用來培養(yǎng)學(xué)生積累字詞能力，學(xué)生在朗讀一遍文章后，對(duì)文章中頻繁出現(xiàn)的字詞會(huì)有一定記憶，然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。這一過程中，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對(duì)字詞有直觀的感受，從而有效掌握字詞含義，并能將其更好地記憶。

為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)字詞具有重要作用。能夠使學(xué)生更好地融入到輕松的氛圍中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，消除學(xué)生緊張情緒，突出學(xué)生主體地位，從而保證學(xué)生能夠有效掌握字詞。

二、加強(qiáng)字詞教學(xué)與寫字練習(xí)

教師在開展初中語文課堂教學(xué)中，字詞教學(xué)是初中語文教學(xué)中重要的內(nèi)容，是學(xué)生掌握字詞的主要途徑。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生字詞的教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有重要意義。并且想要有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確書寫字詞的習(xí)慣以及掌握熟練的書寫技巧，教師在其實(shí)際教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)組織學(xué)生進(jìn)行書寫字詞的練習(xí)。在我國(guó)古代，讀書識(shí)字的典范參考為《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》等，古代文人需要反復(fù)背誦，不斷抄寫，最終形成記憶。教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)中，要注重創(chuàng)新其教學(xué)方法，枯燥乏味的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生失去興趣，要保證既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能保證學(xué)生有效掌握字詞，可以進(jìn)行正確書寫。因此，教師可以采用聽寫法，但要改變以往的聽寫法。教師在學(xué)生訓(xùn)練字詞書寫過程中，首先，可以為學(xué)生播放輕柔的音樂，緩解學(xué)生緊張的情緒，使學(xué)生身心放松；然后教師可以組織學(xué)生護(hù)考的方法，組織學(xué)生之間開展聽寫法，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，從而保證學(xué)生更好地掌握字詞。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方式

初中學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，本身便是較為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果教師不積極創(chuàng)新教學(xué)方式，無法有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)字詞積累與識(shí)記產(chǎn)生興趣，從而保證學(xué)生有效掌握字詞。

教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行字詞書寫比賽，為學(xué)生營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心與自尊心，并希望能夠得到教師的肯定。因此，組織學(xué)生進(jìn)行比賽，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如組織漢字聽寫大賽、成語接龍比賽等。制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，進(jìn)行一定的懲罰，如抄寫文章等，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生更好地掌握字詞。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，改變以往字詞的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠意識(shí)到字詞的重要性，使其在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如教師引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持每天寫日記，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這一過程中，學(xué)生將每天發(fā)生的事情記錄下來，不僅能夠提升學(xué)生寫作能力，也能提升學(xué)生對(duì)字詞的運(yùn)用，積累、識(shí)記更多的字詞。

四、結(jié)語

綜上所述，初中在開展語文字詞教學(xué)過程中，學(xué)生有效積累、識(shí)記字詞，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有重要作用。因此，教師要充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有效掌握字詞，提升學(xué)生寫作能力與表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）