踏歌而行 拾級向上

胡彬

我校一直高度重視藝術教育工作，充分認識和踐行“立德樹人，以美育人，以文化人，面向人人”的藝術教育理念，努力發揮藝術在文化傳承、人際交流、自我實現、達成幸福生活方面的重要價值。2014年以來，學校依據90% 以上為外來務工隨遷人員子弟的校情，挖掘合唱藝術所蘊含的精神文化元素，提出以合唱項目帶動藝術教育，以藝術教育推進整體辦學的思路。

通過探索實踐，目前我校初步建構起課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有東湖小學特色的藝術教育體系。學校先后被評為吳中區中小學合唱聯盟組長單位，蘇州市藝術教育聲樂項目學校，蘇州市藝術教育特色學校，江蘇省校園心理劇創作示范學校。在藝術教育的道路上踏歌而行，拾級向上。

建強多能型的藝教師資隊伍

我校有31個教學班，1300名同學，配備有藝術老師共13名，占專任教師總數的14.4%，生師比達到了100：1。數量上已經配齊配足，為了在質量上進一步配強配優，一方面，通過引進、招聘、交流等方式優化年齡和專業結構；另一方面，著力加強教學管理與研究，提升團隊素質。

作為南京師范大學附屬學校，蘇州大學師生實習基地，中國致公黨藝術家“春苗工程”基地，我校擁有了比較豐厚的專家資源。作為江蘇省教師培訓學會聯盟學校，我校與南師附小、錫師附小、常州三井實驗小學、揚州梅嶺小學等名校有良好的合作。老師們除了參加市、區兩級的專業培訓，還到高校插班聽課，到名校跟崗學習，到專業藝術團隊觀摩求教，積極參與省、市、區級教學研討活動。每個學期都能接受最新的藝術教育理念與技能的培訓。特別是音樂組的老師還參加了蘇州吳儂女子合唱團、吳中教師合唱團等專業藝術團體，定期參與高強度的專業培訓和演出，這較好地豐富了他們的藝術體驗與教育感悟。

在蘇州市教育局的號召下，我校還積極探索，柔性使用專家，促進學校藝術教育水平的提高。蘇州大學的吳磊教授，是我們學校的藝術教育顧問，他在學校開辟了“春苗工程”和“藝工聯盟”基地；南京師范大學的張建成教授，是我們的特聘專家，他親自給老師和孩子們做指導示范；蘇州大學的李長松老師，是我們的編外教師，他每月定期地指導讓合唱團的水準突飛猛進；還有市、區藝術教研員，更是對我們關懷備至，細致指導。近三年來，超過200人次的校外專家指導，促進了我校藝教師資團隊藝術與教育專業素養的提升。五名區級學科帶頭人和骨干教師帶領著年輕的團隊不斷進步。他們能唱能演能畫能教，逐步成長為多能型的藝術教師。

做優多元化的藝教美育課程

首先，我們開齊開足上好藝術課程。依照省、市課程設置方案，根據教師的藝教專長與特點，合理安排課務與課時。為了做好藝術教育國家課程的校本化研究，我們還牽頭成立了“吳中區音樂學科課程校本化研究”基地。我校作為組長單位，多次策劃、參與了全區的音樂合唱課程的校本化研究。和兄弟學校一道共同學習，共同探索，讓藝術教育的探索和成果更多地輻射和擴展。這些活動極大地提高了課堂教學的水準，孩子們的學習效率也得到了更大的提高。

其次，以合唱項目主打，構建起“東湖新六藝”藝體特色課程。校本化實施、課內外結合、整體性推進。管樂團、手鼓、舞蹈、書畫、獨輪車、樂高等一系列藝體課程得以開設并發展起來，成為學校課程體系建設的重要內容與特色。根據吳地文化特點和學校合唱教育的積累，老師們還探索校本教材的開發。音樂組把合唱教育曲目、曲譜、訓練教材進行整理，初步形成合唱教育的校本教材。我們還先后編制了兩本《讀行吳地》校本教材，引領孩子們畫吳地，拍吳地，唱吳地。

隨著藝術教育課堂和課程的推進，我們愈加緊迫地感覺到探索藝術教育與兒童成長的規律的重要。我們加入了省級課題《中小學課堂合唱教學梯度漸進式研究》的團隊，我們還把藝術教育與班級文化建設相結合，申報了“十二五”省級課題“和暢班級文化建設的實踐研究”，以藝術教育帶動和影響著班級以至全校的整體工作，校園呈現出勃勃生機。

豐富多樣性的藝教實踐活動

在藝術教育工作中，我們不斷梳理總結，提出“在鑒賞中熏陶， 在體驗中感悟，在參與中提升”的藝術實踐活動的思路。努力擴大學生的藝術接觸面，讓他們能夠了解和感受更多的藝術形式，通過豐富多彩的藝術實踐活動來落實“以美育人，以文化人”的要求。為了實現點面結合的藝術教育，學校開設了近五十個校級興趣小組或年級興趣小組。各年級、班級根據老師的特長和孩子們的興趣，確定項目，雙向選擇，為孩子們發展愛好與特長，增長藝術素養提供了多樣化的機會。興趣活動豐富了校園生活，滋養著兒童心靈。

學校每年舉行文化藝術節或項目主題周活動。孩子們參與到校級活動，年級活動，班級活動中，得到展示和鍛煉。為了更好地傳承中華美育精神，我校每年還舉辦吳文化傳承活動，邀請吳地非遺文化傳承人和工藝美術專家進校介紹吳地藝術，開展活動。孩子們通過課內外的學習，目前絕大多數都能掌握一到兩項藝術技能。我校的每一個孩子，他們的書包里都有一支豎笛，課余時候，還能聽到悠揚的笛聲，目的就是讓他們隨時隨地都能練習，做到曲不離口。

我們還走出校門，廣泛深入地參與各級各類藝術交流活動。區級、市級、省級活動，經常活躍著我校孩子們的身影。我們與吳中區教師合唱團、蘇州市吳儂女子合唱團等專業合唱團密切合作，共同獻唱于吳中區教師節慶祝大會，蘇州市繁星杯合唱比賽等大型演出。大團帶小團，大手拉小手，促進了合唱團訓練演出水平的提升。學校合唱團還出訪日本和韓國，與外國小朋友同臺演唱。2017年，師生們還在保利大劇院和世界知名的美國亞利桑那男童合唱團一起演出，師生良好的歌唱素養得到了美國指揮家斯坦博格先生的贊賞，引起了不小的反響。我們將近年來合唱團演唱的經典曲目，刻錄成CD，送給全校的家長和同學們，收獲了滿滿的感動。孩子們還廣泛參與校園環境和藝術氛圍的創設。校門外的石墩，是師生家長共同認養并畫美的。教學樓的中央通道，是孩子們與畢加索、梵高等大師“對話”后，通過臨摹大師作品扮靚的。

健全多點位的藝教條件保障

我校建校之初，設計是24個班級的容量。隨著生源的增加，目前已經有三十一個班，這就使得教學和活動的空間受到了擠壓。如何保障藝術教育和活動的空間，這是擺在我們面前的一個課題。于是，一系列因地制宜，因勢得導的拓展、改造、新建工作展開。

音樂教室面積不夠，我們把多個相鄰的兩間小教室打通，做成了全區第一個擁有數字化音樂教室的音樂教學空間，引進了數字版的課程和教材，優化了課堂教學效果。多功能廳邊上有一個面積較大的平臺，以前利用率并不高，我們用鋼結構搭建，做成了一個寬敞明亮，功能豐富的美術教學與活動室。美術教室的功能不全，我們安裝了遠程錄播設備，把美術課放送到貴州山區的學校。三個樓層過寬的通道，改造成了少先隊鼓號室、藝術課程展示廊、師生閱覽室、多功能民樂室……就連玻璃幕墻后面的不到三個平方的小空間，也被開辟為明亮的藝術微展廳。

目前學校有高標準配置的音樂教室三個，美術教室三個，另外還有陶藝室、國畫室、書法室、民樂室、鼓號室等十六個專用場室或準備室。較好地解決了生源增長與藝教需求之間的矛盾，每個場室也根據標準進行了教學活動設備設施的配置。所有專用教室、場所，正常向學生開放，保證了藝術教育活動有序高效地開展。

收獲多層級的藝教建設成果

藝術教育的過程，逐漸顯現出成效。我們以賽促演、以演促研、以研促教。在課堂教學、演出項目、競賽活動中屢創佳績。

在吳中區校園藝術節合唱比賽中，合唱團屢創輝煌，勇奪吳中區校園文化藝術節“八連冠”，獲得“吳中區百靈鳥合唱團”稱號。還獲蘇州市藝術特色項目學校展演一等獎，蘇州市“童心向黨 歌聲飛揚”合唱大賽特等獎。合唱團在蘇州市中小學藝術展演活動中，分別于第一屆獲優秀獎，第二屆獲二等獎，第三屆獲一等獎。多次在蘇州市中小學生錄音比賽、優秀童謠傳唱活動中獲得一等獎。還獲得了“全國藝術教育先進集體”“蘇州市未成年人十佳文藝團隊”“蘇州市陽光團隊”等榮譽稱號。在合唱團的帶動下，近幾年里，其他藝術項目也在各級各類活動中創造佳績。歡樂鼓隊獲區藝術節器樂比賽金獎，并連續三年獲蘇州市樂助慈善年度匯演冠軍。少先隊鼓號隊獲區少先隊鼓號大賽一等獎。戲劇社創作表演的課本劇，獲區藝術節第一名。學校書法、繪畫、攝影團隊的學生作品，屢屢在省、市、區級獲一、二等獎。啦啦操隊在近三年的吳中區啦啦操技能比賽中，連創佳績，摘取了兩金一銀。樂高團隊喜獲“吳中區十佳社團”稱號。特別是我校心理劇團隊自編自導自演自拍的三部校園心理劇《成長之歌》《隱形的翅膀》《足球綠茵》，連續三年在江蘇省中小學校心理劇評比中獲特等獎，并赴南京藝術學院現場展演，學校因此被評為“江蘇省校園心理劇創作示范學校”。學校兩次獲得江蘇省中小學生藝術展演三等獎。

更令我們欣喜的是，學生進一步確立起積極的藝術審美情趣和價值取向，整體藝術素養得到了很大的提高。校園的歌聲更新更亮，班級的文化更新更美，師生的精神更新更足。《中國教育報》還以《合唱教育之歌，和暢發展之路》為題，對我校努力以藝術教育為突破口，實現學校文化崛起的歷程進行了專題報道。

對照江蘇省藝術教育特色學校的考評標準，我們感覺還有許多的工作需要細化，深化；還有許多的環節需要梳理，改進。我們期待領導專家對我們的關懷，更希望得到領導專家給予我們指導。我們一定會向著“面向人人的優質藝術教育”而繼續努力。

（江蘇省蘇州市吳中區東湖小學）