淺談如何提高小學生作文水平

高顯青

【摘要】作文教學是語文教學的關鍵。激發寫作興趣是提高寫作水平的關鍵，注重語言積累是寫好作文的基礎，閱讀課外書籍能拓寬寫作思路，重視作文修改與講評能使學生找到得失。只要教師持之以恒，努力去做，就會提高學生的作文水平。

【關鍵詞】小學生；作文；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作文教學是語文教學的關鍵，但一提起寫作文，好多學生就抓耳撓腮，覺得無話可寫。作為老師，如何打破這種僵局呢？

一、 激發學生寫作興趣，使學生樂于寫作

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝型庀荣t無一例外地強調了興趣對于學生的重要性。讓學生在輕松愉快的精神狀態下，饒有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。如何激發學生寫作興趣呢？

（一）觀察身邊的人、事、景

讓學生平時留心觀察周圍的任何事物。只有仔細觀察了，才能對該事物有深刻的印象，也才能了解該事物的特點，提起筆來就胸有成竹了。比如 ，在寫人時，要觀察這個人在外貌上與眾不同的地方；在寫事時，要觀察這個人的動作、神態、語言有什么特別之處；在寫景時，要觀察景物的特點是什么。

（二）寫熟悉的內容

作文命題要開放。開放性的命題不受任何約束，可以敞開胸懷自由地說。例如，根據平時在家里看到過的，可以寫《我喜歡的小動物》 ；根據平時玩過的游戲，可以寫《我喜歡的游戲》 ；還可以自由命題，如《×××我想對你說》……總之，想說的方面很多，學生的思路就開闊，想表達的欲望會增強，寫作的積極性也會提高。

二、注重語言積累，為寫作文打好基礎

常言道：“巧婦難為無米之炊?！币蚨陀辛恕白x書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之類的寫作格言，這些無不證明著一個深刻道理：文章源于積累，厚積方可薄發。那些文思如泉涌、筆下開百花的情景只會出現在語言積累到一定的程度之后。那么，如何積累語言呢？

（一）積累課本中的詞、句、段

讓學生誦讀課文，體會語言之美。平時讓學生背誦課本中的好詞、佳句、優美的段落，并隨時摘抄下來，在自己的作文中可以靈活運用，再也不用為無米之炊而煩惱了。

（二）加強課外閱讀，積累語言

光靠課內閱讀是遠遠不夠的，我們還要加強課外閱讀的指導，以便開闊學生的藝術視野。所以，我們要有意識引導學生去看適合他們年齡段的各種書籍。對于閱讀的內容不做過多的限制，學生可以根據個人的喜好去“悅讀”，這一點尤其重要。我們要做的是鼓勵學生去讀書，多讀書，讀好書，不斷獲取前人留下的寶貴精神財富，獲得間接經驗，積累寫作語言。這樣，學生的視野開闊了，思維活躍了，也就能夠得心應手進行寫作了。

三、培養想象能力，突破學生思維局限

亞里士多德語：“沒有想象，心靈就不會有思想?！币元毺匦詾槠涮攸c的想象是一種創造性的思維方式，在提倡創新的當下，培養學生的想象能力就顯得尤為重要，而這種能力的培養在小學階段最適合。小學生長于形象思維，他們敏銳的感知能力和豐富的想象能力是一座亟待開發的寶庫。基于對想象的推崇，愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！蹦敲?，作為教師的我們如何在作文教學中對學生進行想象力的培養呢？

（一）觀察現實生活，激發相關想象

每個人都向往自由地飛翔，學生也不例外。讓他們觀察現實生活中的小汽車、鞋等，再讓學生想象一下，要使它們能飛起來，我們想到哪兒，它們就到哪兒，那該多好啊！今日的想象，往往是明日的現實。如果基于現實中追求的更加便捷、完美的東西愿望，放飛學生想象的翅膀，那么展現在學生面前的創作空間該有多大呀！

（二）基于課文內容，進行二度創作

無疑，課文是學生習作的典范。若能充分利用文本資源，根據課文內容和課文插圖，讓學生練習改寫、續寫等想象性作文，對課文進行二度創作，不失為一種行之有效的培養想象的途徑。在《小攝影師》一文中，小男孩給高爾基照相時忘了帶膠卷，哭著跳上一輛電車走了。課文到此戛然而止，卻給我們留下了“補白”的空 間——小男孩還會再來嗎？如果我們趁熱打鐵讓學生去想象，去續寫合乎事情發展邏輯的故事，這樣既有利于加深對課文內容的理解，又可以激發學生想象的活力。

四、重視修改講評，讓學生明白作文得失

（一）突出作文的具體生動

一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，對于作文來說結構是骨架，具體生動則是血肉。因此，在寫作起步階段，特別要重視指導學生把作文寫具體、寫生動，這是小學作文教學的重點，也是學生寫作的難點。好多學生寫出的作文是有骨無肉的，讀起來不感人。如何使作文具體、生動呢？老師可以教給學生一些基本的方法。比如在名詞和動詞前恰當地用上一些修飾語，還可以用上一些比喻、擬人、 排比等句式，使文章更具體、更生動。

（二） 注重作文的批改講評

成就感是最好的促進劑。教師要對學生作文進行及時的批改講評，指出他們在作文中的優點和成功之處，哪怕是一個好詞，一句精彩語句。如果能在全班學生面前展示，他們定能體會到成功的喜悅，進而激發寫作的興趣。批改講評要多樣化，可師生合作評議，學生自主、合作修改等，在此過程中讓學生養成勤于修改的好習慣。

總之，教師要重視引導學生觀察生活，做生活的有心人；要更新作文教學理念，給予學生有效的指導；還要正確對待學生個體差異，讓每個學生樂于作文，樂于表達。我相信，只要我們持之以恒，努力去做，就會提高學生的作文水平。

（編輯：龍賢東）