微課在初中語文課堂教學中的有效運用

姚燕

【摘要】在初中語文課堂教學中，很多教師常常會選用一些比較新奇的教學方法來引起學生的注意力，或者提高課堂效率。微課以其自身極大的優勢，近年來逐漸占據著語文課堂教學改革的重要戰略位置。本文就從微課的一些定義出發，討論關于微課在初中語文課堂教學中的運用。

【關鍵詞】微課；初中語文；課堂教學；有效性；素養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

近年來，由于信息技術不斷發展，人們的生活質量與生活要求越來越高，這也導致各種各樣的社會活動的模式發生了轉變，其中最明顯的變化，應當屬于教師的教學活動、模式的變化。在一些教師的教學中，教師會用一些現代化的科學技術來增進課堂的趣味性，因為教師利用多媒體、投影儀等各種教學儀器來輔助教學，使課堂的氛圍呈現出活躍熱烈的氣息，使得學生能夠在一種自由、開放的課堂教學環境中學習，獲得成長與發展。微課的一個重要特點就是利用了信息科技的優勢，也可以說微課教學是依賴信息科技而存在的。教師在課堂教學中利用信息科技進行微課教學，首先，對于教師來說，可以減輕不少的教學壓力，并且還能讓學生輕松地理解教師在課堂教學中所講的每一句話、每一個概念等。其次，對于學生來說教師利用微課教學能夠使學生提起對語文教學的興趣，從而能夠將全身心的熱情都投入到語文學習中去，提高語文學習積極性與語文學習的效率。最后，微課教學能夠使得教師與學生的教學壓力減輕，使得課堂教學效果實現最大化。微課教學最大的一個優勢就是能夠利用綜合性的各方面教育資源來支撐教學，使得教學能夠博采眾長，促進教學的全面綜合發展。

一、微課在初中語文課堂教學中的有效運用

（一）幫助學生理解教材內容

教師經常會在教學中遇到一些比如學生難以理解或者難以讀懂的文章等，這類文章的共同特點是要么文章內容特別豐富，學生一時難以完全消化；要么就是文章的內容太過于晦澀深奧，學生一時讀起來無法進行深度剖析解讀，致使學生的語文學習的積極性備受打擊。那么教師使用微課來進行語文課堂教學有什么好處呢？首先，教師利用微課讓學生在課前就先對視頻形式的課堂教學重點內容有一些基本的掌握，基本知識掌握清楚，疑難困惑弄清楚在什么地方，找到自己的心得體會最深的點等這些都是在課前學習中需要準備的，也可以說微課強化了課前預習這一環節的分量，使學生在課前就已經將需要掌握的知識進行自主學習把握，課堂教學實踐只是一個知識的再復習與查缺補漏的過程，以及強化知識的形成與建構過程。把知識進行重復學習掌握的這一個連貫的過程會使得學生對于教材內容多個理解更加深刻全面，既有自己的自助解讀，又有教師的輔助分析引導，師生共同作用于語文教學內容，語文教學內容理解起來難度就降低了不少。比如教師在講關于一些文人筆下的文章時，學生并沒有事先讀過，要讓學生在短短時間內發現一篇文章的美，并領略其無限的魅力。比如魯迅的《從百草園到三味書屋》，如果學生在課前沒有對魯迅以及他的人生經歷有了解的話，那么在課堂上是很難對魯迅的情結有所理解的，是不會像魯迅一樣覺得“百草園”是那么的好玩，那么的神奇。只有學生先理解了魯迅的人生經歷，知道魯迅的不平的一生經歷，才會明白在“百草園”的回憶中為何魯迅會覺得那段時日彌足美好，才會深深地理解魯迅筆下的“百草園”的美。

（二）增加學生的課外知識

初中學生在語文學習中是有著很大的學習自由的空間的，這個階段的學習并不像是高中那樣緊張緊迫，而是有著更多的從容的學習時間，教師在教學中利用微課來對學生進行課外閱讀的訓練教學，讓學生的課外知識儲存量慢慢積累，最終達到一個比較高的水平。在具體的語文教學中，教師利用微課來從教材內容出發，引導學生閱讀一些與教材內容相關的閱讀書籍刊物等，既能讓學生多多了解一些課外知識，增加學生的語文素養的基本知識儲存量，又能讓學生在課外閱讀中增加其語文的自主學習能力，提高其語文素養，使其語文學習獲得較好的發展。比如教師在講關于高爾基的《童年的朋友》一文時，可以引導學生在閱讀本文之后可以順帶找找高爾基的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等這些文章，加深學生對于作者的印象，也加深課文的背景知識的理解，使得學生的語文學習不再只是僅僅囿于課堂教學內容與教材內容，而是可以無限拓展延伸。

（三）培養學生的寫作興趣

微課的另一個重要的語文課堂教學運用，就是利用微課讓學生學會從一個主題出發，拓展延伸，將其細化為無數個小的點，再一次將其按照點、線、面的一個循序漸進的拼合過程整體銜接整合起來，使之細分的每一個點又通過一定的邏輯順序綜合排列起來，形成一個完整的觀點論述。比如當學生在學習寫作文時，教師可以給出一個例子，先講一個具體的分析短文進行深度剖析，概括其主旨，并在主旨上將其進行分析細化，形成作文寫作需要的每一個點，然后再進行排列整合，促進學生的寫作水平的提高。微課教學在整個過程中就起著一個搜集材料、整理順序、引導排序、綜合概括的重要作用，通過微課的輔助，學生很快就能掌握寫作的基本要領了。

二、結語

總的來說，微課通過其豐富的內容呈現方式與多變的教學手段策略等使得教學的內容變得越來越有趣味性與生動性，使得教學模式發生了根本性的變革，促進了教學向著現代化的方向發展，使得語文教學的發展道路越來越寬廣，使語文教學的前景越來越好。

參考文獻

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[2]龐敬文，張宇航，王夢雪，等.基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究[J].中國電化教育，2016（5）.

（編輯：張曉婧）