同食同語，方能同心

閻旭

【摘要】習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，讓中華文化展現出永久的魅力和時代風采。但是像新疆少數民族的學生從小接觸的是少數民族文化，對漢語言文化的了解少之又少，漢語水平有限，因而他們很難理解我國的傳統(tǒng)文化內涵，也很難對中華文化產生認同與歸屬感。為此，本文就少數民族學習漢語對中華文化的重要意義進行了簡單的分析，旨在引起少數民族教育界的廣大重視，進而加強漢語教學的推廣力度。

【關鍵詞】少數民族；漢語學習；重要意義

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

我國是一個多民族的國家，為了促進民族與民族之間的有效溝通，少數民族不僅要學好自己本民族的語言，還要學好大家共同的語言，即普通話——漢語。為了普及漢語的使用以及傳播中華文化，國家采取了少數民族地區(qū)教學中少數民族學習本民族語言外還要學習漢語言的教學政策。漢語言教學是一門理論性和實踐性相當強的實用學科，它對培養(yǎng)高素質綜合型人才有著不可忽視的促進作用。因此，少數民族學習漢語不僅對中華民族文化的傳承、傳播和發(fā)展有著重要的作用，而且也對少數民族學生的發(fā)展有著積極的意義。

一、學習漢語有利于對中華文化產生認同感

隨著各種價值觀念和文化思潮大量涌入，少數民族尤其是新疆少數民族學生在理想信念方面對馬克思主義信仰開始淡漠，對共產主義理想產生懷疑。而中華傳統(tǒng)文化中豐富的思想教育內容對少數民族學生形成正確的價值觀、民族觀有著重要的引導作用，因而黨的十九大才會著重強調要大力弘揚中華傳統(tǒng)文化。學習漢語有利于少數民族學生拓寬他們的思想政治視野，有利于民族的凝聚，有利于減少偏見和歧視，還有利于協(xié)調民族關系，促進民族的統(tǒng)一發(fā)展。中華民族的血脈與文化是緊密相連的，雖然五十六個民族之間依舊存在很多差異，像新疆部分少數民族的特性也依舊存在，但中華傳統(tǒng)文化是不容分割的。可以說，少數民族學習漢語言文化不僅僅對中華民族傳統(tǒng)文化傳承起到促進作用，對形成平等、和諧、寬容的民族大環(huán)境也有著不可忽視的重要意義。

二、學習漢語有利于中華文化的傳承

少數民族學習漢語最主要的意義是能夠促進中華文化的傳承、傳播和發(fā)展。如果少數民族學生沒有學習過漢語言文化，他們不會知道“紅娘”的真正含義，也不會了解“跳不出如來佛的手掌心”的出處與用法，更不會明白“梯田”等特殊用詞的含義，等等。所以，少數民族的學生學習漢語不僅僅是學習漢語的發(fā)音和書寫，更多是學習漢語的文化背景，學習漢語言文學中的哲學、宗教、文化等內涵，從而更進一步傳承了中華文化。近些年來，國內外敵對勢力對我國少數民族，尤其是對新疆的滲透、破壞活動從未停止過，他們滲透的重點就是新疆的中小學生以及高校的大學生。而如果這些學生從一開始就接觸中華文化，學習漢語言，那么他們便會更早更及時地對社會主義價值觀產生認同，從而最大限度地凝聚新疆各民族人民的精神，在主流文化的引導下，對中華文化產生高度認同，成為中華文化的傳承者、實踐者和推動者。

三、學習漢語有利于民族文化的融合

少數民族學生對自己本民族的認可度幾乎高達百分之一百。雖然大部分中小學生為自己的民族驕傲，但其中有百分之七十的學生還是表示想要學習漢語言文字，他們想要用漢語給往來的友人介紹自己民族的特色，包括民族中的特色食物、特色風俗等，從而讓更多的人了解自己的民族，并讓自己的民族展現在世人眼前。這種對自己民族的濃郁自豪感也激發(fā)了少數民族學生對漢語言文字學習的強烈欲望。而且隨著當今社會的不斷發(fā)展，新疆地區(qū)從小學開始就已經開設民族語言和漢語言的雙語教學模式，這種教學模式便于學生了解中華博大精深的文化內涵，便于了解先進的科技文化信息，有利于民族文化的交融與互動。

四、學習漢語有利于少數民族的發(fā)展

準確而熟練地使用漢語普通話進行溝通和交流，不僅對中華文化的傳播與傳承起到重要作用，對現實民生狀況改善也有著重要的意義。眾所周知，僅新疆地區(qū)就有13個世居少數民族，其中有10個少數民族擁有自己獨立的語言和文字，而同族內部也存在著因為地區(qū)不同、支系不同而使用本族語言不同的現象。所以，利用語言進行順暢的交流溝通對于大部分新疆人來說，存在相當大的難度。而為了更進一步推動民族與民族之間，民族內部的溝通發(fā)展，加強漢語普通話的推廣和應用意義非常重大。

一方面，少數民族聚居地區(qū)的教育與內地省份的教育之間一直存在著不可逾越的差距。其實教育上的差距追根究底就是語言方面的差異，而少數民族學生學習漢語對于拉近少數民族與內地各省在教學質量和水平等方面的差距有著重要現實意義。另一方面，隨著我國各項事業(yè)的快速發(fā)展和國際地位的日益提高，各國人民普遍愿意去學習和掌握漢語，因而少數民族只有熟練地掌握了漢語，才能促進民族之間的交流互動，也才能擴大生產力、發(fā)展生產、增加就業(yè)渠道、加快物質發(fā)展等。

五、結語

學習漢語是構建民族大和諧和發(fā)展少數民族教育的需要，也是時代發(fā)展的要求。因此，教育部門必須十分重視少數民族對漢語言文化的學習，處理好少數民族語言與漢語言的關系，只有如此才能真正響應習近平總書記的號召，促進中華文化的廣泛傳播。

參考文獻

[1]王明芝.淺析少數民族學生學習漢語文的意義[J].中華少年：研究青少年教育，2013（5）.

[2]方曉華.新疆少數民族漢語教學：現狀、特點及其反思[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2009（4）.

（編輯：郭恒）