生涯規(guī)劃在語文學(xué)科的滲透

于忠江

【摘要】小學(xué)教師利用語文學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行淺顯易懂的生涯規(guī)劃的認(rèn)知，教師利用課文教學(xué)，利用語文的課外活動(dòng)，利用日常生活的實(shí)例，利用簡單的調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)操守、職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)的價(jià)值形成初步的認(rèn)知，利于培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)生涯的理解。同時(shí)，教師利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，滲透學(xué)生人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常交往的技巧，能夠?qū)ψ晕艺J(rèn)知有深入的理解。道不遠(yuǎn)人，小學(xué)亦可以深入滲透學(xué)生的職業(yè)生涯的教育探索。

【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃；語文；滲透；價(jià)值觀；職業(yè)認(rèn)知

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)階段開展生涯教育的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我發(fā)展等方面的問題上，更體現(xiàn)在教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注社會，培養(yǎng)生涯態(tài)度與信念方面。提前培養(yǎng)小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識是開展生涯教育的有益嘗試。這種嘗試也引發(fā)了我們在繼續(xù)開展生涯教育實(shí)踐方面的思考。小學(xué)階段開展生涯教育，可以幫助小學(xué)生對職業(yè)生涯有初步的認(rèn)知，既可以幫助學(xué)生認(rèn)知人生目標(biāo)，提升其人文素養(yǎng)，有利于自身能力發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的課程，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。筆者就從生涯規(guī)劃在語文學(xué)科的滲透角度，交流在語文教學(xué)中的生涯規(guī)劃教學(xué)引導(dǎo)。語文課文涉及許多的人生職業(yè)生涯，人生際遇的不同，給學(xué)生深刻的認(rèn)知。教師因勢利導(dǎo)，讓他們暢想自己的理想職業(yè)。

一、利用語文文本活動(dòng)認(rèn)知職業(yè)的操守

學(xué)習(xí)了課文《講信用》《誠實(shí)和信任比金錢更主要》，教師及時(shí)組織學(xué)生討論，并且讓他們有清晰明確的認(rèn)知：錯(cuò)誤的行為雖然于情可憫，但于理不合。以此為生發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生去收集展示生活中的案例，小組形式匯報(bào)展示。學(xué)生收集展示的案例有海爾集團(tuán)創(chuàng)業(yè)的案例、黑龍江電視臺播報(bào)的大慶市出租車司機(jī)拾金不昧的實(shí)例，班級會做PPT的同學(xué)把這些案例做出課件，進(jìn)行展示。使學(xué)生認(rèn)清：誠信，才顯示出一個(gè)人思想品德的高下。深刻理解“君子一言，駟馬難追”的重要性。鮮明生動(dòng)的實(shí)例嚴(yán)肅地告訴學(xué)生要“言必出，行必果”，特別是今后的學(xué)習(xí)生活，社會生活中，要講誠信。懂得只有一諾千金，才可贏得至高無上的信譽(yù)。這樣通過學(xué)習(xí)課文和一番認(rèn)知討論，小學(xué)生對于職業(yè)生涯中的職業(yè)操守、職業(yè)道德也會有了清晰明確的認(rèn)識了。

二、利用語文課外活動(dòng)認(rèn)識職業(yè)內(nèi)容

小學(xué)教材中有《法布爾觀察昆蟲》、課文《舉手的秘密》，利用課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對生物科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知和對教師的職業(yè)認(rèn)知。生活在農(nóng)村的學(xué)生對于農(nóng)村的勞動(dòng)相對比較熟悉，對農(nóng)業(yè)職業(yè)內(nèi)容也比較了解。基于此教師設(shè)計(jì)：調(diào)查出租車司機(jī)、種地農(nóng)民、到外地打工的農(nóng)民工、教師的職業(yè)內(nèi)容。另外可以就自己熟悉的職業(yè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過學(xué)生的調(diào)查整理，學(xué)生詳盡展示了個(gè)個(gè)職業(yè)的職業(yè)內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生廣泛地認(rèn)識社會，從而深入了解職業(yè)內(nèi)容。

三、抓住文本開展身邊的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)

例如組織一個(gè)班會。組織學(xué)生利用圖片，實(shí)物演示講解父母的工作。角色扮演，巧妙地將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，形式靈活多樣，益于學(xué)生的理解和接受。可以指導(dǎo)學(xué)生的父母在安全的情況下，帶子女參觀自己的工作場所，給他們帶來真切的體驗(yàn)。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生對自己個(gè)性的認(rèn)識。從氣質(zhì)、性格、興趣、能力等多角度重新衡量一下自己，認(rèn)識自己。教師有效利用教材，及時(shí)組織活動(dòng)，就能很好地開展學(xué)生的生涯規(guī)劃教學(xué)。

四、開展職業(yè)收入調(diào)查活動(dòng)

職業(yè)收入是決定生涯選擇的主要因素。讓學(xué)生對社會各種職業(yè)收入有一個(gè)清晰明了的認(rèn)知。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明小學(xué)生對于生涯的認(rèn)知，更多傾向白領(lǐng)人群、政府官員、律師、醫(yī)生等，而對于工人等體力工作則抱著排斥的思想，和社會的整體價(jià)值取向十分接近。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的教育。課文《未來的智能汽車》帶給學(xué)生新奇的感受，同時(shí)課文也會讓學(xué)生思考職業(yè)價(jià)值觀的問題。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。開展“我最心儀的工作是……”活動(dòng)。要求不寫具體工作，只寫想從心儀的工作中獲得的收獲，詞語短語都可以。全班同學(xué)分享自己判斷工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值上。

五、語文教學(xué)要滲透與他人交往的技巧

小學(xué)生掌握與他人進(jìn)行交流的有效技巧，是十分必要的職業(yè)生涯教育。語文學(xué)習(xí)時(shí)教師可以因勢利導(dǎo)，利用文本進(jìn)行教學(xué)。例如《將相和》《爭吵》這樣的課文，教師就可以在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上討論與他人交往的技巧，從而讓學(xué)生的情商高起來，利于他們的職業(yè)生涯教育。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識解決與同學(xué)、朋友以及大人之間的沖突的技巧。

六、語文教學(xué)滲透對自我意識重要性的認(rèn)識

生涯教育還在于教育學(xué)生認(rèn)識自我，了解個(gè)人的興趣、能力、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對學(xué)生未來發(fā)展就有明晰的認(rèn)識和規(guī)劃。《詹天佑》《畫雞蛋》等課文都是做此種遷移教育的好素材。

當(dāng)然，語文課堂教學(xué)中的生涯規(guī)劃滲透方法是多種多樣的，這就需要教師自覺地把教書和育人當(dāng)作自己的高尚職責(zé)，把握時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，深鉆教材，找準(zhǔn)生涯規(guī)劃滲透的突破口，恰到好處地進(jìn)行滲透。讓語文教學(xué)中的生涯規(guī)劃滲透，如水乳交融似的難以分割，使學(xué)生通過語文教材的學(xué)習(xí)不僅提高能力，思想上也能得到長進(jìn)，品德受到良好的熏陶。

（編輯：馬夢杰）