巧用部編教材 培養學生寫話能力

張海情

【摘要】低年級的寫話教學是作文教學的前奏，是作文教學的基礎練習，因此利用好部編新教材，重視和改革低年級寫話教學，提高寫話質量，為高年級的作文教學打下扎實的基礎勢在必行。經過一年的部編版教材的實踐運用，我覺得可以從以下幾點提高學生的寫話能力：巧用常用音節，練習說好一句話；利用整合情境圖，練習看圖說話；結合識字認字，學會把話說具體；善用閱讀教學，拓寬寫話思路，巧用部編教材由易到難，由扶到放，循序漸進地進行，培養學生的寫話能力。

【關鍵詞】部編教材；寫話教學；培養興趣；提高能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”但我們發現當前農村小學低年級寫話教學現狀不容樂觀。雖然部編版小學語文教材已經把“寫話”編入教材，而且在課文插圖及課文選篇方面為寫話教學進行了很大的改動，但仍有許多老師對寫話教學不夠重視，更是缺乏有效的指導，學生對寫話的興趣不高，普遍懼怕寫話，厭倦寫話，這就為中高年級習作留下了“隱患”。因此重視和改革低年級寫話教學，利用好部編新教材，提高寫話質量，這是時代的呼喚。經過一年多的實踐研究，我們的一些做法已取得了一些成效。

一、巧用常用音節，練習說好一句話

部編版小學語文教材和以往的老教材不同，部編教材選擇少而精當的音節供學生練習拼讀，我們可以與學生的口語建立起直接聯系，練習說好一句話。如在教學拼音“bāo”時，我引導學生口頭組詞：書包、面包、包子等等。然后再引導學生說一句話，學生也很自然地說：我有一個書包。孩子們說得毫無壓力，說得不亦樂乎。這樣既使學生體會到拼音學習的價值，又能讓拼音的學習直接指向生活中的實際運用，大大提高了學生學習的興趣。

二、利用整合情境圖，練習看圖說話

部編教材的拼音教學又一很重要的改變就是每課都配有整合情境圖，我借此指導學生進行觀察圖畫、看圖說話，我們要抓住一切可利用的資源對學生進行口語表達訓練，口語表達能力強了，寫話能力也就自然而然地提高了。

如《ɑi ei ui》一課的情境圖，我在原來觀察的基礎上，引導學生說出“什么時候、在哪里、都有誰、在干什么”，再讓學生結合這四要素把這個情境圖說幾句話。有了前面拼音教學的鋪墊，學生很自然把話說清楚了，有的學生還會說得更具體。這時候我們會驚嘆學生的想象力與他們的表達能力。

三、結合識字認字，學會把話說具體

小學低年級的識字認字教學占了很重要的位置，我們也可以結合識字認字，由詞到句再到段，由易到難地培養學生的說話能力。如在教學“書”這個字時，我先引導他們組詞，再根據這個詞語說一句話。接著我又引導孩子用擴句的辦法把話說具體再寫下來。通過一段時間的練寫，一些接受力比較強的學生便可以逐步把幾種句式連接起來，進行“段”的練習；而對于一些接受能力稍微差的學生，還可以繼續強化練寫單句，慢慢才進行段的練習，這樣到二年級就會寫小短文了。這樣的練習既鞏固了識字，更提高了學生的語言認識與表達能力。

四、善用閱讀教學，拓寬寫話思路

（一）依托課文，學會仿寫

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。”從他人作品中吸取造句和布局謀篇的方法，是初學寫話的一個好方法，我們的新教材，大量的課文都文質兼美，而且非常切合學生的生活實際。在學完一年級下冊《一個接一個》這篇課文時，我及時提出這樣的問題：孩子們，你們也有這樣的時候嗎？同學們不經意地笑了。我抓住契機，列出了這樣的格式： ，正 ，就聽見 喊：“ ！”唉，要是 ，不過 。這時孩子們話匣子打開了，一個個把小手舉得高高的，孩子們盡情地說了之后，我就讓他們把這一段段寫下來，這樣一首首詩歌產生了，一個個小詩人也誕生了。

（二）觀察插圖，練習寫話

部編版語文教材圖文并茂，我充分利用插圖讓學生展開想象的翅膀暢所欲言，鼓勵孩子們：“你觀察到什么就說什么！”經常進行這樣的練習，低年級的學生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或寫一段連貫的話的能力，這就為以后的命題作文打下一個較好的基礎。

（三）利用課文，學會續寫、擴寫

如學完《坐井觀天》這一寓言故事時，我抓住問題對學生進行提問：“青蛙聽了小鳥的話會怎么做？”去引導孩子們對這個故事進行續寫。孩子們一起看圖，一起討論接下去發生的故事，然后我就讓孩子們把自己續編的故事寫下來，也可以用畫畫的辦法畫下來，小朋友們都非常感興趣。一個個有趣的故事就在孩子們的筆下寫出來，感受著寫下故事的快樂。

（四）說詞背句，學會積累

俗話說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”課堂上，我注重學生的閱讀積累；課外引導學生大量閱讀，積累好詞佳句。好記性不如爛筆頭，將閱讀中的好詞佳句、精彩片斷記下來，積累多了自然而然我們寫起來就會妙筆出手，巧用詞語。

總之，指導低年級孩子寫話，我們要利用好部編新教材，貴在堅持，由淺入深、由易到難、由扶到放地逐步推進，讓孩子在精神上能夠體會到成功的愉悅，使學生對寫話產生濃厚的興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，提高寫話質量，為以后的作文打下堅實的基礎。

（編輯：龍賢東）